суббота, 23 января 2021 г.
Когда учиться интересно
Детский технопарк РГСУ – это площадка внедрения новой эффективной модели дополнительного образования детей
естественнонаучной и технической направленности. Деятельность Технопарка базируется на системе ускоренного
развития инженерных, исследовательских навыков и развития изобретательского, креативного и критического мышления.
Центр создан на базе Факультета информационных технологий Российского государственного социального университета
при поддержке Департамент предпринимательства и инновационного развития города Москвы.
Учителя нашей Гимназии поддержали это перспективное начинание и присоединились к Проекту.
Знание учителей начальной школы особенностей обучения детей 1-4 классов, методических приёмов и
практический опыт, соединённые с теоретическими (научными) и практическими знаниями преподавателей РГСУ,
позволили нам успешно применить интеграцию новых образовательных практик в сфере IT и инжиниринговых
технологий в дополнительное образование детей начальной школы.
Ученикам Гимназии имени Петра Первого посчастливилось быть апробаторами этих программ.
За два года регулярных занятий мы смогли поработать в лаборатории мультимедийных технологий и
реверсивного инжиниринга, погрузиться в проектную деятельность курса «Робототехника»,
познакомиться с технологиями виртуальной и дополненной реальности, попробовать свои силы в освоении
визуального программирования.
Сейчас наши ученики 3 класса активно изучают программирование мультипликации через освоение программы Scratch.
Кроме того, по направлению «Робототехника» ребята продолжают выполнять проектные работы с помощью
LEGO Education WеDo, а некоторые уже перешли на следующий этап - LEGO Education Mindstorms EV3.
Мы от всей души хотим поблагодарить руководство Технопарка за то, что они взяли нас в Проект!
И, конечно же, низкий поклон, слова благодарности и уважение кураторам курсов, которые кропотливо,
шаг за шагом помогали ребятам 8-ми - 9-ти лет осваивать современные технологии, получать от этого удовольствие
и испытывать радость от познания нового.
Совместными усилиями мы создали условия, когда детям учиться интересно!
Надеемся на дальнейшее сотрудничество!
понедельник, 18 января 2021 г.
Поздравляем победителей!
Сегодня получили награды наши гимназисты- участники международного конкурса рисунков, посвященного 80-летию И. Бродского.
Этот конкурс -часть проекта "Культура вне границ".
Конкурс проводился при поддержке представительства Росотрудничества в Великобритании и Ирландии и посольства РФ в Великобритании.
Двенадцать наших учеников стали призерами конкурса. Они получили дипломы и медали.
Награды вручила Ларкина Людмила Ивановна- руководитель проекта "Культура вне границ".
Поздравляем призеров и победителей! Новых больших побед!
четверг, 19 ноября 2020 г.
Выступление на Методсовете гимназии 19 ноября 2020
Выступление на Методсовете гимназии 19 ноября 2020 по теме:
«Опыт работы МО начальных классов в 1 триместре по выполнению решений августовского педсовета-2020»
План
1.
Результаты проведения учителями начальных классов стартовой диагностики.
Положительный опыт преодаления трудностей, возникших у учащихся после дистанционного обучения и летних каникул (форма, методич. приёмы)
2.
Опыт работы учителей МО по введению формирующего/критериального оценивания на уроках.
3.
Формы работы, направленные на повышение результативности участия в олимпиадах?
4.
Методические находки по обучению учащихся приемам работы с информацией.
5.
Работа по обновлению математического образования по методической системе В.И. Жохова (достижения и проблемы)
6.
Раскрытие опыта работы на новых платформах и освоения новых приемов, технологий, инструментов для дистанционной работы.
7.
Методика организации проектной деятельности учителями МО, положительный опыт и преодаление трудностей.
8.
Основные задачи МО в новом триместре?
вторник, 6 октября 2020 г.
Выступление на Педсовете 06.10.2020
1.
Всю жизнь Жохов посвятил тому, чтобы создать систему обучения, удовлетворяющую природным потребностям детей.
Он изучил огромное количество методик обучения, включая те, что были принятые в дореволюционной России.
Основную идею Жохов позаимствовал у известного швейцарского педагога-гуманиста Песталоцци, который 200 лет назад разработал теорию природосообразного обучения детей.
Основной постулат данной теории – оптимальное воспитание и обучение детей должно строиться с учетом естественного развития человеческой природы.
Это позволяет раскрывать интеллектуальный и творческий потенциал каждого ребёнка при сохранении и улучшении их здоровья.
Цель – развитие всех природных сил и способностей человека.
2.
Методическая система В.И. Жохова –это очень сложный комплекс различных элементов, способов, упражнений и приемов, где каждый урок продуман и прописан буквально по минутам, каждый элемент выбран не случайно.
В основе этой методики новейшие открытия трёх современных наук:
- нейрофизиологии
- психолингвистики
- синергетики
Более 1700 факторов, влияющих на развитие ребенка, учтены при создании каждого занятия. Более 400 приемов и упражнений для оздоровления, более 1000 педагогических и методических приемов “вшиты” в занятия. И все это представлено через увлекательную деятельность детей на занятиях.
3.
Вместе с тем, эта методическая система помогает реализовать образовательную программу в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования, причём, со значительным перекрытием и без перегрузки детей.
В этой системе гармонично сочетаются задачи обучения, естественного развития детей и их позитивного воспитания, а также сбережения и укрепления детского здоровья!
Методика способствует равномерному развитию всех участков коры головного мозга и особенно лобных долей и межполушарных связей.
4.
В концепцию урока включены:
- зарядка до урока и небольшие упражнения во время урока, необычная посадка (это растягивает позвоночник, уменьшая нагрузку на межпозвоночные диски, увеличивая кровоснабжение (питание) мозга)
- дети учатся работать парами и группами, много отвечают хором, хлопают в ладоши, радуясь успеху товарища
- двигательная активность во время урока способствует улучшению мыслительных процессов (Пр.: наши ученики во время занятий много двигаются, они не прикованы к парте: ребёнок может во время урока подбежать к доске для ответа, к учителю, чтобы сообщить ему на ушко свой ответ к задаче, потянуться с указкой в руке, чтобы показать на огромном экране нужное число, подойти к товарищу для оказания помощи в решении задачи, поднять над головой маркерную доску с ответом, присесть в игре «Шепталочка»),
- в начале уроков математики в течении 1-2 минут даётся увлекательная, интересная для детей научная информация по окр. миру, и на позитивной нотке начинается работа с новым материалом по предмету,
- перед уроком русского языка звучит спокойная специально подобранная классическая музыка,
- на уроках математики и чтения в 1 классе дети слушают весёлую жизнерадостную детскую песню, поют и читают текст со словами песни (Это способствует развитию межполушарных связей, т.к. за восприятие ритма и слов отвечает левое полушарие, а за восприятие мелодии – правое. Кроме того, развивается навык чтения целыми словами и тренируются мышцы глаза, увеличивается их скорость движения; этот приём помогает преодолеть некоторые психологические и логопедические проблемы). После такой подготовки дети приступают к упражнениям для правого полушария: устный счёт, задачи и др.).
- чтение с листа под аудио сопровождение способствует формированию навыка выразительного чтения (к концу 1 кл. многие дети читают бегло и выразительно),
- элементы заучивания на уроке небольших текстов, стихотворений,
- на уроке есть место и для минутки юмора и для просмотра отрывков из м/ф,
- на уроках используются логопедические элементы, приемы для расслабления и тренировки зрения, слуха, голоса, легких, осязания, опорно-двигательного аппарата.
5.
Всё это сочетается с интенсивной работой по освоению школьной программы со значительным перекрытием по объёму усвоенных знаний и умений. Если в обыч. классе дети складывают с переходом через десяток только к концу года, то по системе Жохова – с октября работают с двузначными, а затем и с трёхзначными числами, склоняют существительные, прилагательные, местоимения и числительные.
Занятия в классе проходят очень динамично. Ребенку некогда скучать или баловаться.
У детей формируется любознательность. Они с удовольствием рассматривают и читают книги об окруж. мире, работают со словарями, учатся рассуждать, обосновывать своё суждение...
6.
В классе учитель стремиться создать дружеские, доверительные отношения между самими детьми и с учителем. В детях воспитывается взаимопомощь в бытовых ситуациях (Пр.: завязать шнурки, застегнуть пуговицы на рубашке...) и на уроках.
7. Результаты обучения:
- снижение заболеваемости;
- дети осмысленно и с удовольствием много читают, пишут и с радостью ходят в школу;
- сохранение и развитие потенциала, заложенного природой;
- нормализуется познавательная активность детей, как в школе, так и дома;
- значительное увеличение объема усвоенных знаний и умений;
- улучшаются социально-психологические показатели: дети поют, танцуют, не стесняются выходить к доске и публично выступать;
- ученики быстрее растут, улучшается состояние опорно-двигательного аппарата.
8. Несмотря на соответствие стандартам, техника преподавания и подачи материала выгодно отличается от схем, принятых в традиционных классах.
Изменены:
- стиль и приемы педагогического общения ученика и учителя;
- алгоритм обучения детей чтению;
- приемы обучения технике письма;
- «архитектура» урока: обычный «линейный» урок заменяется уроком со сложной «многоэтажной» структурой, системой основных дидактических принципов и др.
Представление своего практического опыта по работе в 1-2 классах по Методической системе В.И. Жохова
Источник:
Интервью с И.В. Кучмой
https://www.youtube.com/watch?v=lpGtlfeEeDg
Система Жохова. Необычный урок математики
https://www.youtube.com/watch?v=H3_0zAeSVk4
воскресенье, 20 сентября 2020 г.
Цифра - хорошо, но живое общение лучше!
Конкурс детского рисунка "Мир науки глазами детей"
Фестиваль науки работает на престиж ученого, преподавателя, несущего знания. Фестиваль науки знакомит с успехами науки — как мировой, так и отечественной, помогает из первых рук узнать, что происходит на переднем крае исследований. Вот почему, в частности, Фестиваль науки в нашей стране выбрал красноречивый девиз — «Прикоснись к науке!».
Очень важно, что Фестиваль науки рассчитан не только на школьников и студентов, хотя, как показывает практика, они наиболее активные его участники, но и на детей младшего возраста. Таким образом, Фестиваль науки помогает формировать интеллект, прививать интерес к познанию мира, внушать интерес и уважение к науке с самых ранних лет.
Особый эффект таких фестивалей — в сопричастности большой науке. Где еще обычный человек может принять участие, например, в телеконференции с ЦЕРНом, когда обсуждаются актуальные вопросы работы Большого адронного коллайдера? Неудивительно, что в аудитории, где проходила такая встреча, яблоку негде было упасть!
Фестиваль науки — это и возможность встречи с выдающимися учеными, которые не только рассказывают о своей науке, но и легко общаются с широкой аудиторией.
Все открытия начинаются с самых смелых фантазий. Именно поэтому Оргкомитет Всероссийского Фестиваля науки приглашает детей принять участие в конкурсе детского рисунка.
Конкурс X Всероссийского Фестиваля науки в 2020 году проводился под эгидой Министерства науки и высшего образования Российской Федерации при поддержкеМинистерства просвещения Российской Федерации,Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова, Российской академии науки Правительства Москв.
Целью проведения Конкурса является стимулирование детского творчества,продвижение среди детей идеи ценности научного знания, расширение их кругозора и знаний.
В рамках Конкурса отбирались работы по следующим номинациям:
1 «Мир в 3020 году».
2. «Спектр науки». Принимаются работы на свободную тему,посвященную науке.
3. «Физика в комиксах». Принимаются работы, посвященные областям физики и ученым-физикам, выполненныев видерассказа в картинках.
4. «Профессия: учёный». Принимаются работы, посвященные жизни и работе ученого, его открытиям и достижениям.
Итоги нашего участия в конкурсе за 2015-2021 г.г.:
пятница, 8 мая 2020 г.
Музыкальную открытку можно послушать и увидеть здесь
На протяжении десятилетий День Победы 9 мая остается в России самым трогательным, самым душевным праздником и славной датой. Никакие другие праздники не смогут сравниться с ним.
Федеральным законом № 32-ФЗ от 13 марта 1995 года «О днях воинской славы и памятных датах России» дата 9 мая была названа Днем воинской славы России — Днем Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941—1945 годов (1945 год).
Ветеран в орденах, ведущий за руку внука, — символ силы Отечества, прочной связи поколений.
Именно 9 мая мы как-то особенно сильно чувствуем гордость за свою историю и хотим верить, что преодолеем все беды. Ведь у нашей страны великая история и великие победы.
9 мая — День Победы — святой для каждого из нас праздник, и мы, сегодняшние граждане страны, обязаны передать память о Победе, сами традиции празднования Дня Победы будущим поколениям.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)