Поздравляю вас с главным государственным праздником – Днём России. 
12 июня 1992 года была принята Декларация о государственном суверенитете РСФСР, и Россия стала независимым государством. Именно поэтому этот праздник называют ещё Днём независимости.

Актуальность освоения информационно-коммуникативных технологий и их использование в работе учителя

Актуальность освоения информационно-коммуникативных технологий и их использование в работе учителя в ходе реализации технологии деятельностного обучения в образовательном процессе по требованиям ФГОС НОО Уважаемые коллеги! С 1 сентября 2011 года учителя всех первых классов РФ приступили к работе по новым образовательным стандартам ( ФГОС НОО, Приказ МО и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 года). Новый стандарт – это свод трех групп требований: · - требования к результатам освоения ООП НОО, · - требования к структуре ООП НОО, · - требования к условиям реализации ООП НОО. Выдержка из Стандарта. Раздел IV «Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования» п.26. «Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна включать в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ. Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности: планирование образовательного процесса (Ред.: эл. журнал + пространство); размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе – работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов; фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (Ред.: эл. журнал); взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе – дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью (Ред.: эл. журнал +SMS + пространство) ; контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся) (Ред.: пространство); взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями (Ред.: пространство). Функционирование информационной образовательной среды обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников ее использующих и поддерживающих. Функционирование информационной образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации.» Таким образом, информационное пространство может помочь педагогу работать в соответствии с требованиями ФГОС НОО. II. СОЗДАНИЕ ОНЛАЙН-ГАЗЕТЫ, ОНЛАЙН-ВИКТОРИНЫ, ИНТЕРАКТИВНОГО ЛИСТА, БЛОГА И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ III. Создание Информационного пространства класса и продуктивная работа в нём учителя и учеников. (Опыт работы за 2012 – 2015 уч. год в информационной среде на учебно –методическом портале http://nachalka.seminfo.ru.) 1. Основные требования по работе в ИС. 1. Ваше информационное пространство может использоваться для работы по одному учебному предмету, интегрированному курсу, по нескольким или всем учебным курсам начальной школы. 2. В пространстве отражено планирование по учебным неделям. 3. На сайте зарегистрированы Ваши учащиеся, они записаны на Ваш курс отображаются в списке его участников (В курсе фиксируется и отслеживается методистами время входа учеников на курс. Зн., оно не должно быть позднее 20.00) 4. В курсе опубликованы ресурсы, которые Вы используете на уроках и как дополнительный материал. 5. В курсе опубликованы результаты деятельности учащихся (в виде форумов, ответов на задания, тесты и участие в других интерактивных элементах курса). (Активность детей методист видит в виде графиков.) (http://nachalka.seminfo.ru/course/view.php?id=594, Тема № 5 « Работа в информационной среде. Основные требования».) 2. Возможные замечания методистов по оформлению и дизайну курса нет ФИО учителя или написаны только инициалы ( фамилия и две буквы); нет фото учителя, названия класса ( 1 «А», 1 «Б»…), информация для контактов с учителем или со школой; дизайн курса не привлекает внимание посетителей; в личных страничках учителей и учеников нет обновлений информации о классе, школе; в личных страничках учителей нет фотографии учителя, нет отчества; при размещении информации на боковых полях увеличивается ширина боковых полей, боковые поля перегружены информацией; много элементов анимации, которые не нужны для понимания содержания курса в неделях очень мало учебного материала по предметам, по внеурочной деятельности, только ссылки на ЦОРы. 3. Рекомендации методистов пересмотреть шрифт (придерживаться одинакового шрифта), цвет (не более 3-х цветов), размеры материалов (небольшие по размеру и по объёму); на главной странице обязательно прописывать ФИО учителя, номер класса и школы; размещать фото учителя, школы или класса; продумывать позитивный, комфортный, светлый дизайн курса; в личных страничках менять информацию; обязательно сохранять начальную ширину боковых полей, НЕЛЬЗЯ боковые поля перегружать информацией; использовать элементы анимации только для того, чтобы обратить внимание на очень важное содержание курса ( одновременно на экране допускается не больше 1-2 элементов анимации); размещать разнообразный учебный материал в соответствии с календарно-тематическим планированием, а не увлекаться только ссылками на ЦОРы; при размещении материала необходимо ориентироваться на учеников, которые пропустили занятия. В курсе такие ученики могут найти материалы по темам уроков; при размещении материала необходимо ориентироваться и на одаренных учеников. В курсе такие ученики могут найти дополнительные материалы по темам уроков. 4. Фото и видеоматериалы ВНИМАНИЕ! При размещении картинок и фотоматериалов в Ваших личных информационных пространствах необходимо помнить, что такие ресурсы очень часто загромождают курс и не имеют обучающего значения! В апреле 2013 года администрация портала приняла решение о проведении ряда мероприятий для оптимизации работы портала http://nachalka.seminfo.ru, связанных с ограничением объёма загружаемых фотографий. С курсов портала были программно удалены все изображения объёмом более 500 Кбайт. В заголовок темы недели не нужно вставлять больших кусков текста, скопированных из Ворд, тяжелых фотографий, так как этот раздел курса предназначен для общего названия темы. Порой учителя украшают название небольшими изображениями, но это лишнее, так как не несёт большого образовательного смысла. Помните, что нельзя превращать главную страницу Вашего курса в фотоотчеты, в фотогалерею (Это затрудняет работу в пространстве. В результате пространства превращены в фотоотчет по мероприятиям, т.е. учитель использует курс не по назначению); размещать картинки большого размера для иллюстрирования тем; увлекаться анимационными эффектами; размещают видеоматериалы в самом курсе, что приводит к зависанию курса, когда участник пространства открывает страницу. Рекомендации: · было бы уместно собирать все изображения для детей (с каким-либо образовательным смыслом) в каталогах и ссылаться на них, размещать изображения на вебстраничках с пояснениями, либо, при необходимости, размещать маленькие марки-картинки (эмблемки) в заголовках тем (они должны быть небольшими во всех отношениях - и по фактическому размеру и визуально). Если Вы хотите разместить много фотографий с какого-то мероприятия, то их сначала надо обработать (уменьшить, например, при помощи редактора изображений). Потом разместить в отдельную папку в файловой папке, а на главной странице дать только ссылку на каталог, в котором размещены фотографии. Это поможет не загромождать курс, сделать его красивым, удобным в использовании. В курсе же надо прикреплять рабочие материалы, размещать интерактивные элементы курса( форумы, тесты, задания, опросы, глоссарии и т.д.) · видеофайлы лучше размещать ссылкой, используя, например, сервис YouTube 5. Форумы. Замечания и рекомендации методистов Замечания: · учителя не контролируют работу форумов; · учителя не используют в работе новостной форум, а размещают все новости и объявления прямо в курсе; · форумы используются только для размещения детьми работ или учителя прикрепляют работы сами; форумы становятся складом, хранилищем работ, а не средством общения учителя и ученика; · в форумах размещают тесты, опросы: · дети выходят в форумы для размещения работ поздним вечером или ночью; · работа в форумах в первых классах заменяет домашние задания; · в разделе учебные форумы иногда размещаются форумы – беседы с родителями, форумы – опросы; · наличие грамматических ошибок в работах детей; · результаты работ размещаются не в форуме, а в таблице форумов ( столбик «Описание»); · нарушение культуры общения между участниками форумов. Рекомендации: · обязательно контролировать работу форумов; · активно работать с новостным форумом; · учить детей самостоятельно прикреплять работы в форумах. Учить ребят загружать фотографии нужного объема; · обязательно реагировать на работы детей и оставлять в форуме свои комментарии около работы ребенка; обязательно работать над организацией дистанционного взаимодействия в форумах; · тесты и опросы размещать в соответствующих интерактивных элементах курса ( тесты, опросы); обязательно исправлять ошибки в работах учеников; помнить, что обучение в первом классе проводится без бального оценивания знаний обучающихся и домашних заданий (СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010г.; п. 10.10 « Обучение в первом классе»); помнить о режиме дня ученика, продолжительности сна и продолжительности непрерывного использования в образовательном процессе технических средств обучения (СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010г.; п. 10.18; Таблица №5); размещать в блоке «Учебные форумы» работы учащихся и обязательно комментировать (При этом, размещать результаты работ не в таблице форумов ( столбик «Описание»), а открывать форум и через клавишу «Добавить тему для обсуждения» разместить работу. Или прикрепить работу к работе предыдущего участника через клавишу « Ответить», создавая древовидное строение элемента курса). Внимание! Важно! Количество учебных форумов не всегда решает задачи пространства. Отлично, если учителю удается при широком спектре учебных форумов контролировать ситуацию! Главное в работе учебных форумов - качество (участие детей, проверка учителем всех работ и ответов ребят, грамотное дистанционное взаимодействие участников образовательного процесса). Необходимо изучить материал на учебно-методическом портале nachalka.seminfo.ru в "Надпредметных курсах" (http://nachalka.seminfo.ru/course/category.php?id=874). Там есть примеры форумов, описание проектов, перечень технологий по классам. Вы найдете количество проектов для каждого класса в курсах: "Межпредметная проектная деятельность в 1 классе" ( рассматривается 16 проектов за весь год), "Межпредметная проектная деятельность во 2 классе", "Межпредметная проектная деятельность в 3 классе". Вот этих рекомендаций и надо придерживаться при организации работы в форумах. И, конечно, обязательно ориентироваться на индивидуальные особенности своего класса, на программы по предметам, по внеурочной деятельности. Обязательно планировать работу с форумами и с другими интерактивными элементами курса! В работе надо учитывать разный уровень компьютерной грамотности детей в первых классах и особо внимательно просматривать самостоятельное участие ребят в форумах. «Компьютерные» дети XXI века быстрее взрослых осваивают общение в форумах, выходят самостоятельно на сайт и даже ссорятся, ругаются. Можно спланировать работу по составлению правил общения в профессиональных форумах. Учебные форумы в именных курсах учителей – это форумы профессионального сообщества, и тем отличаются от форумов в разнообразных Интернет-сетях . Это необходимо объяснять ученикам уже сегодня. ВНИМАНИЕ! 1. В учебных форумах ученики не только размещают результаты своих проектов, но еще учатся анализировать, обсуждать работы друзей, учатся задавать вопросы и отвечать на них, одновременно отрабатывают навык клавиатурного письма, осваивают правила работы с информацией из Интернета. И все эти действия просто невозможны без контроля и участия учителя! Именно учитель направляет работу форума, организует грамотное дистанционное взаимодействие, учит культуре дистанционного общения, сам активно участвует в работе форумов. 2. В курсах учителей уже есть продуктивный, положительный опыт работы, когда учитель направляет ученика из одного элемента курса в другой, например, из форума в глоссарий для того, чтобы ученик разместил там сообщение о значении какого-либо слова или наоборот прочитал, новое значение и т.д. 3. Учитель обязательно должен исправлять ошибки или указывать на то, что в сообщении есть ошибки, проверять исправленное сообщение. В противном случае, без участия учителя, форумы быстро превращаются в обычный склад работ, а ученики самостоятельно общаются в форумах 6. Работа с родителями Замечания: · в курсе не отражена работа с родителями; · в курсе открыт форум для родителей, где обсуждаются вопросы денежных сборов, вопросы проверок или форум пустой; · родители принимают участие в форумах под логином и паролем своих детей; · родители разрешают детям до позднего вечера бесконтрольно выходить в информационное пространство. Рекомендации - создавать с курсе рубрику «Для Вас, родители!», где размещать ссылки на полезные Интернет-ресурсы, ссылку на журнал «Первоклассные родители», советы, рекомендации родителям; - в формах для родителей открывать темы по вопросам обучения и воспитания учащихся; ВНИМАНИЕ! 1. Необходимо объяснять родителям, что культурное дистанционное взаимодействие в рабочем пространстве предполагает открытую работу всех участников курса. Родители проходят регистрацию и могут в любое, удобное для них время, принять участие в работе форумов, задать вопрос учителю. 2. Необходимо постоянно рассказывать родителям о продолжительности непрерывного использования технических средств обучения, о том, что после использования технических средств обучения, связанных со зрительной нагрузкой, необходимо обязательно проводить комплекс упражнений для профилактики утомления глаз (СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010г.; п. 10.18; Таблица №5). 3. Очень важно родителям учеников начальных классов постоянно напоминать о том, что ребёнку, который только начинает посещать школу, порой не хватает физической и двигательной нагрузки, из-за чего могут проявляться повышенная утомляемость и вялость и даже задержки физического развития. Поэтому просто необходимо помнить о режиме дня ( примерном), следить за соблюдением режима сна у ребёнка младшего школьного возраста. 7. Интернет-ссылки Замечания: · ссылки на Интернет ресурсы выводят на недопустимую для детей информацию; · слишком большое количество ссылок на Интернет ресурсы. Количество ссылок на Интернет ресурсы не решает задачи пространства, а перегружает курс, приводит к заражению вирусами. ВНИМАНИЕ! Нельзя на своих страницах создавать коллекцию разнообразных ссылок на всевозможные сайты в Интернете. Запрещается ссылаться на такие сайты, где есть рекламные объявления о продажах одежды, продуктов, автомобилей, размещены дополнительные компьютерные игры, или есть информация, несовместимая с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Ссылки на подобные сайты приводят к тому, что учебный курс заражается вирусами. Лечение одно! Учителям надо срочно найти такие ссылки и удалить! Можно размещать ссылки только на проверенные государственные сайты при условии, что информация этого государственного сайта ОЧЕНЬ нужна ученикам, учителю или родителям! Рекомендации - внимательно проверять выход по ссылке в Интернет и не прикреплять ссылки с разнообразными рекламными вставками на темы «Детям до…», разместить над ссылками на Интернет ресурсы надпись «Безопасный Интернет» - контролировать количество ссылок в курсе ( достаточно 5 – 7 необходимых ссылок: на сайт Департамента образования города Москвы; на сайт школы; на сайт класса на сайте школы, если такой сайт есть; на электронный журнал; на сайт журнала «Первоклассные родители»; на детский портал «Солнышко»; и т.д. без рекламы товаров, продуктов и других предметов для взрослых) - периодически просматривать ссылки, т.к. в Интернете происходит обновление рекламы, и ролики появляются на разных сайтах; Цитата: «…контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания)» (ФГОС НОО, раздел IV, п.26) 8. Вопрос - ответ 1.В каком пространстве работать в следующем учебном году? Вопрос. Обязательно оформлять заявку на открытие нового информационного пространства для работы в следующем учебном году? Или есть другие варианты? Ответ. Есть несколько вариантов. Автоматически Вам пространство на следующий класс не откроют, Вы его снова запрашиваете в форуме " Прошу предоставить пространство" (сайт nachalka.seminfo.ru , категория курсов "Организация деятельности. Дистанционное взаимодействие педагогов...", раздел № 4 " Работа в информационной среде"). Но есть иной вариант – «подвал». Вы можете в следующем году продолжать вести это пространство, но придется поменять в установках номер класса. Все интересные ресурсы, которые Вы делали, форумы с интересными ответами и проектами можно скрыть (глазик) и перенести "в подвал"на хранение. Делается это так (пример): 1. В конце своего класса сделайте резервное копирование (эта ссылка есть в блоке Управление) 2. В Установках курса поставьте количество тем не 34, а, например, 36. Сохраните. 3. 35 тему назовите 1 класс 20…- 20… учебный год. 4. Всё, что кажется Вам ценным и интересным, переместите туда, можно разделять ресурсы чертой (спросите у тьюторов, как это делается) 5. Потом всю тему-подвал скройте (глазик справа темы). Вы всегда, как редактирующий учитель можете видеть свой подвал, а Ваши ученики нет. 6. В очищенных темах живите в новом учебном году. ü Если Вы используете пространство 1 класса для работы во 2 классе (или 4 класса для работы в 1 классе) ( вариант «подвал»), то Вам нужно в блоке «Управление» ( слева у Вас в курсе) зайти в «Установки» и в названии курса поменять параллель, выбрать нужное количество тем (например, не 33 или 34, а 35 или более) для создания «подвала». Дополнительные темы можно приспособить под хранение ресурсов и элементов, которые могут Вам пригодиться позже. Далее сделать невидимыми и переместить в нижние блоки (или удалить за ненадобностью) ресурсы, которые Вам в этом учебном году не пригодятся. ВАЖНО! При изменении информации в строке « ФГОС НОО», нельзя в «Установках» нарушать алгоритм информации, проявлять творчество. Т.к. по этой строке идет систематизация всех именных курсов всех учителей в городе. Например, в строке «ФГОС НОО» указана информация: 938_Orehova_2 Учитель может поменять номер школы, фамилию, класс. Но при этом сохраняется последовательность и все знаки ( в этом случае нижнее тире). Желательно эту информацию сообщить методисту (Ольге Алексеевне Куприяновой kupryanowa.ol@yandex.ru) 2.Кто оформляет заявку? Вопрос. Может ли завуч оформить заявку на учителей своей школы для получения нового пространства? Ответ. Новое пространство выделяется по личному запросу человека, который собирается в этом пространстве работать. Необходимо учителям самостоятельно оформлять заявку. В заявке надо указывать информацию: · ФИО (полностью) · Округ · Номер ОУ · Параллель (класс) Эта информация перечислена в форуме " Прошу предоставить пространство" (сайт nachalka.seminfo.ru , категория курсов "Организация деятельности. Дистанционное взаимодействие педагогов...", раздел № 4 " Работа в информационной среде") . 3. Нужно ли регистрировать учеников в новом пространстве? Вопрос. Я подала заявку на открытие нового пространства для следующего учебного года. Что произойдёт с прежним курсом? Нужно ли будет снова регистрировать детей, если будет новое пространство? Спасибо. Ответ. Старое пространство останется. Чтобы было удобнее работать, рекомендуется сделать его недоступным для учеников. Регистрировать детей снова не нужно. Надо только записать их на свой новый курс ("Назначить роли"). ü Вариант. Вы оставляете ссылку на новый курс в пространстве 1 класса. Ребята проходят по ссылке и становятся участниками курса 2 класса. 4. Что делать с пространством, которое было открыто для 4 класса? Вопрос. Что делать с пространством, если оно было открыто в конце 4 класса, а нужно оно в 1 классе в следующем учебном году? Ответ. Пространство Вы можете переименовать самостоятельно. В курсе есть блок "Управление". Заходите в "Установки" и меняете имя"4 класс на 1". Только об этом надо сообщить методисту (Ольге Алексеевне Куприяновой). 5. Копирование курса « Адаптационный период» для 1 класса. Вопрос. Можно оформить заявку на копирование курса для 1 класса « Адаптационный период», если я уже оставила заявку на открытие пространства для 2 класса и работать буду во втором классе? Ответ. Не очень понятна цель такой заявки. Поясните, пожалуйста, зачем Вам пространство «Адаптационный период для 1 класса»? Вы же будете работать в новом учебном году во 2 классе и запрашиваете для него пространство. 6. Если в пространстве прошлого учебного года мало материалов, то можно ли продолжить работу в этом пространстве в новом учебном году? Вопрос. В прошлом учебном году в 1 классе я начала осваивать работу в информационном пространстве, но, к сожалению, материалов размещено мало, детских работ нет. Можно ли продолжить работу в этом пространстве в новом учебном году во 2 классе? Ответ. Да, Вы можете использовать это пространство для работы во 2 классе, т.к. если пространство предыдущего класса разработано мало, учеников нет и прочее, то Вам точно не надо просить новое пространство, а необходимо продолжать работать в старом. Для этого Вам нужно в Установках в названии курса поменять параллель, сделать невидимыми и переместить в нижние блоки (или удалить за ненадобностью) ресурсы, которые Вам в этом учебном году не пригодятся. В настройках курса Вы сможете выбрать нужное количество тем (например, не 33 или 34, а 35 или более). Дополнительные темы можно приспособить под хранение ресурсов и элементов, которые могут Вам пригодиться позже. I. РАБОТА С ПРОГРАММАМИ 1. ПервоЛого Вопрос. Мы сделали открытки в программе ПервоЛого: снежинки падают, Дед Мороз шагает, голос и музыка на кнопках. Можно ли записать в виде ролика этот лист? Как показать родителям поздравления? Я пока записываю через iMovie, что не очень удобно. Ответ. Захват видео в ПервоЛого не предусмотрен. Для мака есть программа захвата изображения и звука с экрана. Snapz Pro X называется: http://www.ambrosiasw.com/utilities/snapzprox Вопрос. Интересно, такая программа подойдет? http://www.syniumsoftware.com/screenium/ Ответ. Подойдёт. Только она платная. Так же, как и программа Snapz Pro X, которая может работать месяц без регистрации. Вопрос. Озвучивали в ПервоЛого персонажей сказки. Диалоги очень плохо слышно и много постороннего шума. Подскажите, пожалуйста, как улучшить качество записей или записать их качественно? Ответ. Скорее всего, Вы записывали звук, используя встроенный в компьютер микрофон. Конечно, он записывает все фоновые шумы. Есть несколько способов: 1. Найти специальные наушники с микрофончиком, который подсоединяется к компьютеру, или микрофончик отдельно, и записывать через них 2. Выбрать для записи тихий уголок класса, просить детей на момент записи создать на несколько минут тишину в «студии» и записывать по очереди, приближая лицо говорящего к встроенному микрофону, следя за уровнем звука и обучая детей говорить чётко и громко. 3. Записывать звук вне урока Вопрос. В формы черепашки нужно добавить новую форму-цифру 1,2,3(для задания). Я добавила, но они слишком большие (с помощью руля они уменьшаются только на листе, а в формах остаются большими). Как форму черепашки сделать маленькой ? Ответ. Если вы вставили большую по объёму и размеру картинку, то работать с ней детям неудобно. Вы можете заранее уменьшить размер картинки на рабочем столе ( см инструкции http://nachalka.seminfo.ru/mod/resource/view.php?id=472365). Или попробуйте следующий прием. 1. С рабочего стола перетяните картинку в поле форм. 2. Создайте черепашку и наденьте на неё эту форму (Щёлкните по форме). 3.Уменьшите командами размер черепашки - картинки 4. Приштампуйте командой (она находится там же где и уменьшение, Вы это называете рулем, а на самом деле это закладка команд) 5. Возьмите инструмент Выделение в Рисовалке, выделите уменьшенный рисунок. 6. Инструментом Рука возьмите копию и положите на полку форм. Теперь, если Вы создадите черепашку и наденете на неё "отредактированную форму", размер будет тот, который Вы сделали сами. 2. Мат-Решка Вопрос. Можно ли в своём пространстве прикреплять задания из Мат-Решки? Чтобы дети, заходя в моё пространство, могли выполнить определённые задания из тренажёра. Как это сделать? Ответ. Это невозможно, т.к. если работа идет в "Тренажере Плюс", определенное задание Вы выбрать не сможете. Программа сама подбирает последовательность заданий индивидуально для каждого ученика. Если же поместить ссылку на урок из "Библиотеки заданий", дети не смогут войти, т.к. для этого нужен учительский доступ. Вопрос. Подскажите, пожалуйста, Мат-Решка загружается только через Safari? Ответ. Нет, сайт МатРешки загружается через любой браузер. 3. HotPotatoes Вопрос. Создаю для своих первоклассников викторины, кроссворды с помощью программы HotPotatoes. Очень интересно узнать, как изменить размер текста и возможно ли это сделать. Ответ. Предлагаю вам скачать пособие по работе в Hot Potatoes http://nachalka.seminfo.ru/file.php/1008/11/hotpothelp.pdf. Это версия для платформы Window (сайт разработчика). В ней описано все, что Вас интересует. В версии Mac это сделать сложнее. Или на курсах, в модуле 3. Чтобы поменять размер шрифта, нужно зайти в конфигурации и изменить размер шрифта, для этого нужно название размера шрифта поменять на "XX-large" Вопрос. Где можно найти материалы, инструкции по работе с программой Hot Potatoes? Подскажите, пожалуйста, где можно скачать Hot potatoes? Ответ. Ссылку на сайт, где можно скачать программу и материалы в помощь Вы можете найти на - http://www.itlt.edu.nstu.ru/hotpothelp.php Работа с программой HotPotatoes рассматривалась в курсе НО-3, 11-12 блоки (nachalka.seminfo.ru) http://nachalka.seminfo.ru/course/view.php?id=1008 Или сайт http://www.itlt.edu.nstu.ru/hotpothelp.php А вот на этом сайте есть даже видео с настройкой русского интерфейса http://papshuli.narod.ru/load/hot_potatoes.html II. РАБОТА С ПРЕДМЕТНЫМИ КУРСАМИ 1. Курс « Математика и Информатика» Вопрос. Как записывать ответы на задания в курсе « Математика и Информатика»? Что делать, если нет никакого окна, куда необходимо вписать ответ. А внизу пишет : сделала скрин страницы. Помогите, пожалуйста. Ответ. Эта проблема связана с тем, что Вы не записаны на курс, на котором стараетесь выполнить задание. Если вы зайдёте еще раз на пространство Математика и Информатика с 1 по 8 неделю, то вверху страницы по центру Вы увидите такой текст (цитата): "Для работы с компьютерными уроками нужно нажать на ссылку «ЗАПИСАТЬСЯ НА КУРС» в разделе «Управление»". Еще там написано про то, что это курс демонстрационный, учитель не может посмотреть результаты учеников. А для полноценной работы с курсом учитель запрашивает пространство для копирования. Вопрос. Когда пробуешь открыть любой компьютерной урок в курсе « Математика и Информатика», появляется запись доступ не разрешён. Очень прошу Вас помочь. Ответ. Так происходит, когда Вы и Ваши ученики не записаны на курс. Поэтому задания вам не доступны. Что надо сделать? Вы заходите на курс Математики и информатики, который Вам нужен. Слева видите служебный блок Управление. Внутри этого блока есть ссылка Записаться на курс. Это должны сделать Вы и Ваши ученики. И тогда Вы с ребятами можете продолжать работу. III. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ КУРСА 1. Форумы Вопрос. Принимала участие в форуме в другом пространстве. И теперь получаю на свой e-mail разные сообщения из этого форума. Что сделать, чтобы не получать сообщения? Ответ. Для того, чтобы не получать сообщения с форума, надо отписаться от рассылки с этого форума. Для этого в верхнем правом углу форума есть нужные ссылки. Вопрос. Сколько форумов надо открыть в пространстве? Коллеги сказали, что чем больше, тем – лучше! Так ли это? Ответ. Количество учебных форумов не всегда решает задачи пространства. Вам надо изучить материал на учебно-методическом портале nachalka.seminfo.ru в "Надпредметных курсах" (http://nachalka.seminfo.ru/course/category.php?id=874). Там есть примеры форумов, описание проектов, перечень технологий по классам. Вы найдете количество проектов для каждого класса в курсах: "Межпредметная проектная деятельность в 1 классе" ( рассматривается 16 проектов за весь год), "Межпредметная проектная деятельность во 2 классе", "Межпредметная проектная деятельность в 3 классе". Вот этих рекомендаций и надо придерживаться при организации работы в форумах. И, конечно, обязательно ориентироваться на индивидуальные особенности своего класса! Вопрос. Можно ли в формах размещать тесты, опросы? Ответ. Для тестов и опросов есть специальные интерактивные элементы курса ( тесты, опросы). Вопрос. Подскажите, пожалуйста, можно ли сделать так , чтобы информацию с новостного форума получали только родители и ученики моего класса . Если можно, то как? Может быть, открыть дополнительный новостной форум? Спасибо! Ответ. Тот новостной форум, который живёт в Вашем курсе, рассылает новости только участникам Вашего курса. И вовсе не обязательно заводить какой-то иной новостной форум. Можно завести форум для родителей, попросить родителей зарегистрироваться самостоятельно (а не выходить из-под аккаунта ребёнка), а потом сформировать группу, для которой предназначен форум (например, для родителей). Если же родители и дети Вашего класса зашли на другой курс, например, на тот, на котором существует этот форум, то они будут получать новости с этого курса. Вопрос. Скажите, а в новостном форуме я должна написать новость, а родители там что-то тоже пишут, реагируют на новость? Почему новостной форум повторяется 2 раза - в блоке и как ресурс? Ответ. Обычно Новостной форум предназначен для новостей, которые публикует учитель. Новостной форум действительно дублируется два раза, потому что как ресурс он позволяет наглядно выводить 5 последних новостей, а как Форум в теме позволяет учителю редактировать его, а ученику видеть все новости за всю историю существования курса. Новостной форум от всех остальных типов форумов отличается тем, что в нем нельзя вступать в обсуждение. В нем писать может только учитель. Вопрос. Существует ли в новостном форуме функция, через которую я могу писать объявления, а родители получать их на свою почту? Ответ. Да, в новостном форуме, есть две функции, которые могут управляться редактирующим учителем: Это форум с обязательной подпиской (она установлена по умолчанию в новом курсе) и Разрешить самостоятельно управлять подпиской (эту функцию может выбрать учитель). Надо сказать, что такие же функции есть вообще-то в любом форуме курса, который Вы заведете. Для Главных объявлений и новостей обязательная подписка с попаданием в почтовый ящик - благо. Надо только очень внимательно публиковать новости и объявления, чтобы они были пользователю полезны и не спамили почту. Для обычного форума можно выбрать необязательность подписки, при которой пользователь может отписаться от рассылок в почтовый ящик. Например, форум разрешает самостоятельно пользователю управлять подпиской. При выборе редактирующим учителем такой формы, он может дополнительно отредактировать список получателей сообщений форума. Вопрос. Задумалась о форуме для родителей. Как сделать так, чтобы этот форум был доступен только для родителей, но не был доступен ученикам? Не могу разобраться. Ответ. Чтобы форум был доступен только родителям, им нужно зарегистрироваться самим, а не использовать учетные записи детей. Затем Вы на курсе создадите группы (ученики и родители) и сделаете форум доступным только для одной группы. Вопрос. Проверила работу ученика в форуме и написала свой комментарий. Позже увидела ошибку в своем сообщении. Можно ли мне самой исправить свою ошибку? Ответ. Обязательно исправляйте свои ошибки! И помните, что форум – это не чат, не Skype, не online! С этим элементом удобно работать, т.к. в форуме можно общаться и в реальном, и не в реальном времени. Форум располагает к более серьёзным обсуждениям, поскольку предоставляет отвечающим больше времени на обдумывание ответа. Достоверность информации для ответа в форуме можно проверить в разных источниках и только потом поместить свое сообщение. Формат такого элемента курса позволяет размещать ответ, несколько отсроченный по времени, что дает возможность участнику тщательно проверить содержание своего ответа. Сегодня в некоторых информационных пространствах педагоги стараются открывать очень много учебных форумов и не успевают проверять информацию в своих сообщениях, в формулировках заданий, в своих ответах и в результате допускают фактические ( искажают названия произведений, путают авторов, героев произведений и т.д.) , грамматические, пунктуационные ошибки и не исправляют свои ошибки даже спустя время. Уважаемые Учителя! Помните! Обязательно надо проверять в нескольких источниках всю информацию, которую Вы планируете размещать в информационном пространстве. Вопрос. Если учебные форумы предназначены для того, чтобы ученики размещали там свои работы, то зачем еще и учителю участвовать в работе форума? Ответ. В учебных форумах ученики не только размещают результаты своих проектов, но еще учатся анализировать, обсуждать работы друзей, учатся задавать вопросы и отвечать на них, одновременно отрабатывают навык клавиатурного письма, осваивают правила работы с информацией из Интернета. И все эти действия просто невозможны без контроля и участия учителя! Именно учитель направляет работу форума, организует грамотное дистанционное взаимодействие, учит культуре дистанционного общения, сам активно участвует в работе форумов. Очень хорошо, если учитель направляет ученика из одного элемента курса в другой, например, из форума в глоссарий для того, чтобы ученик разместил там сообщение о значении какого-либо слова или наоборот прочитал, новое значение и т.д. 2. Тесты Вопрос. Ученики выполнили тесты. На личном пространстве как это увидеть и оценить? Ответ. Результаты работы ребёнка в тестовых заданиях Вы можете увидеть в разделе Оценки служебного блока Управление (на боковом поле у Вас в курсе). На создание вопросов учитель затрачивает много времени, но потом время начинает работать на него: нет необходимости проверять тесты, проводить анализ, считая ошибки, — за него это сделает компьютер, представив полный отчет о каждом ученике и о классе в целом, проведя полный анализ вопросов, даже дана информация о времени, затраченном на каждый вопрос. Можно настроить тест на обучающий режим или режим контроля, дать возможность сделать одну или несколько попыток, ограничить время на прохождение теста, начислить штрафы. Результат ребенок получает мгновенно. Несколько советов: 1. Распределяйте вопросы по категориям и по подкатегориям. Это систематизирует накопленный материал. 2. Создавая базу вопросов, помните, что можно создать бесконечное количество вариантов по сути одного и того же вопроса. Для этого нужно в режиме редактирования внести изменения и сохранить как новый вопрос! 3. Используя анализ предыдущего теста, включайте наиболее проблемные вопросы в слегка измененном виде. Дорогие коллеги, смелее осваивайте это направление. Это экономит Ваши силы, время, бумагу, картриджи, работает на создание портфолио в электронном виде, выводит Вас на более высокий, современный уровень! Вопрос. Где можно почитать про создание таких тестов? Ответ. Сейчас на модульных курсах в программу добавлено очень много новых и интересных разделов, среди которых есть Занятие 7. Создание интерактивных тестов в среде Moodle (НО-4). (http://nachalka.seminfo.ru/course/view.php?id=3949) Или, например, еще о тестах можно почитать в форуме « Эврика!» mioo.seminfo.ru/mod/forum/discuss.php?d=42736 Вопрос. А можно создать описание как создавать тесты в своём пространстве. Вроде бы получается создать, но не всё понятно! Ответ. На курсах есть такое описание. http://nachalka.seminfo.ru/course/view.php?id=3949&topic=7 3. Лекции Вопрос. Пожалуйста, киньте ссылку, где можно прочитать о создании элемента курса "Лекция". Заранее спасибо! Ответ. Вы можете посмотреть следующие ресурсы, в которых рассказывается о создании элемента курса "Лекция": http://window.edu.ru/resource/746/61746 http://mioo.seminfo.ru/course/view.php?id=387(тема 11) Вы можете набрать в поисковой строке браузера - "учебное пособие по moodle" и поискать дополнительные материалы. 4. Перенос элементов курса и ресурсов из одного своего пространства в другое Вопрос. Мы с детьми в течение 2 класса заполняли глоссарий по домашнему чтению. В 3 классе хотелось бы продолжить эту работу, но сейчас у нас уже будет другое пространство. Можно ли перенести заполненный глоссарий из одного курса в другой? Ответ. Да, конечно, можно. Последовательность действий: Заходим в курс, в котором уже есть нужный нам глоссарий (курс, который мы можем редактировать. В Вашем случае - пространство для 2 класса). Щелкаем на главной странице на название глоссария. Видим справа в верхнем углу Импорт записей/Экспорт записей Делаем Экспорт записей. Файл сохраняем на нашем рабочем столе. Идём в курс, в котором мы хотим завести новый глоссарий (в Вашем случае - пространство для 3 класса). Добавляем элемент курса Глоссарий. Выставляем все настройки, которые нам нужны. Щёлкаем на название глоссария и теперь делаем Импорт записей. В окне Обзор выбираем файл, который мы скачали . Нажимаем кнопку Сохранить Добавляем служебный блок Случайная запись из глоссария. Опыт из практики. Всё получилось. Очень удобно. Жалко только, что все сообщения были написаны детьми, а теперь получились - от моего имени)) Вышли из положения, отредактировав и вписав настоящих авторов сообщений. Улыбка Вопрос. Скажите, пожалуйста, можно ли перенести с одного курса на другой тесты? Ответ. О переносе тестов посмотрите в форуме « Эврика!» mioo.seminfo.ru/mod/forum/discuss.php?d=42736 Есть еще такой способ переносить элементы и ресурсы из одного своего пространства в другое, которое тоже вы редактируете: Выбираете курс, в который хотите перенести тест, сделанный вами и где вы - редактирующий учитель. В служебном блоке Управление выбираете раздел Импорт. Открывается страница Импортировать элементы из другого курса. В выпадающем меню Курсы которые я вёл выбираете курс, из которого вы хотите импортировать что-то (например, тест). Щелкаете Использовать этот курс. Открывается окно Импортировать данные курса: название курса. Выбираете то, что вам надо. Например, категорию Тест и конкретный тест, который хотите перенести. В двух выпадающих меню внизу страницы, касающиеся файлов курса, выбираете нет. Внизу подтверждаете Перенести. Открывается новое окно Импортировать данные курса: название курса. Выбираете Продолжить. Далее, новое окно и опять Продолжить. После всех продолжений Тест оказывается на вашем курсе и можно его перенести в ту тему, в которую нужно вам, а также отредактировать его. 5. Новыый HTML блок- фотография учителя или ... Если Вы хотите в левом верхнем углу страницы (пространства, курса) разместить служебный блок со своей фотографией, то для этого: 1. Зайдите в свое пространство и в режиме редактирования в правой колонке внизу найдите служебный блок "Блоки". 2. Щелкните на меню "Добавить" в "Блоках". Выберите - HTML, щелкнув по нему. После этого у Вас в правой колонке пространства над "Блоками" появится "Новый HTML блок". Это свободный блок, который позволяет размещать информацию, нужную учителю. Например: фотография учителя + его ФИО и слова-представления + эл. адрес или Дни рождения учеников или Навигатор по учебным неделям или ... 3. Нажимаете в этом новом блоке карандашик (Настройки). Перед Вами - пустое окно " Заголовок блока". Если Вы его заполните нужными Вам словами (например: ФИО учителя), то в серой полоске над блоком будут слова, выделенные жирным шрифтом. Вы, впрочем, можете оставить свой блок без названия. Также перед Вами есть текстовое окно с инструментами редактирования текста. Чтобы Вы разместили в блоке фотографию (в текстовом окне), надо, чтобы она (фотография) была загружена в файловую папку Вашего пространства. Текст можно редактировать - размер, цвет и прочее... Только помните, что блок - маленький, информация, которая там размещается, должна быть краткой и компактной, чтобы не разрушить общий дизайн Вашего курса (иначе, произойдут изменения в размерах полей курса и уменьшение основной страницы. После того, как Вы заполните поля нужной информацией, нажмите кнопку "Сохранить". Дальше, используя стрелки "Переместить влево" и "Переместить вверх" в верхней панеле нового блока, Вы сможете разместить блок в нужном Вам месте страницы (левая или правая колонка, сверху или снизу) Обратите внимание на перечень служебных блоков, которые Вы можете добавить на свой курс. Возможно, что-то покажется Вам интересным, и Вы добавите какой-то из них на свой курс. Если какой-то блок Вам не нужен, Вы можете его удалить при помощи красного крестика в панеле блока. Блок никуда не пропадет, он свалится в библиотеку блоков. Конечно, блок HTML при удалении вернется в библиотеку чистым. Вы можете так же делать любой служебный блок на курсе невидимым для учеников (значок «глазик»). IV. ИЗОБРАЖЕНИЯ, ФОТО И ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ В ПРОСТРАНСТВЕ Вопрос. Дети создали фоторепортаж с самопрезентацией, сохранили как фильм в формате m4v. Подскажите, как уменьшить размер файла для публикации на сайте. Ответ. Максимальный размер закачиваемых файлов может варьироваться в зависимости от того, какие настройки сделает учитель, но не более 10 МБ. Поэтому видеофайлы лучше размещать ссылкой, используя, например, сервис YouTube. Вопрос. Подскажите, пожалуйста, как встроить презентацию PowerPoint в пространство? Я понимаю, что можно загрузить в файлы. Но вопрос именно в том, как её встроить, чтобы при этом сохранилась интерактивность, работали гиперссылки. Вот HotPotatoes же встраивается. И открывается просто в браузере. Знаю, что можно конвертировать PowerPoint в HTML5, но что дальше делать с этими файлами, ума не приложу. Ответ. Можно воспользоваться разнообразными облаками, в которых размещаются презентации. Например, сервисы Google или ЗДЕСЬ (http://lovim.net/2012/04/no-powerpoint/). Если встроить HTML-код в ресурс Инфосреды (пояснение, веб-страница и др), можно смотреть презентацию. Вопрос. Не могу создать каталог фотографий по событиям. Как сделать ссылку на каталог в пространстве? Ответ. Сначала в блоке УПРАВЛЕНИЕ найдите ФАЙЛЫ, создайте папку (каталог), закачайте последовательно фотографии (уменьшенного размера). Инструкция с НО-2. После создания папки в файловой области курса необходимо в режиме редактирования добавить ресурс "Ссылка на каталог". Дать название, выбрать созданную вами папку из выплывающего списка файловой директории и сохранить. Вопрос. Я загрузила тяжелый рисунок, и вся моя страница съехала в правую сторону. Рисунка нет. Редактировать не получается. Фотография располагается над "Новостным форумом", под словами "1 неделя". Фотография не отображается. Помогите, пожалуйста. Ответ. Нужно написать об этом в техподдержку (раздел "Вопросы, проблемы..." на Вашем пространстве справа вверху). В заголовок темы не нужно вставлять больших кусков текста, скопированных из Word, тяжелых фотографий, так как этот раздел курса предназначен для общего названия темы. Порой учителя украшают название небольшими изображениями, но, на наш взгляд, это лишнее, так как не несёт большого образовательного смысла. Вопрос. В блоках исчезли картинки. Надписи сохранились. Ранее я удалила картинки из файлов. Что делать? Подскажите. Ответ. Изображение будет видно лишь в случае его наличия в файловой папке Вашего курса и ссылки на него в нужном Вам месте страницы. Лучше сразу завести отдельный каталог (например, Картинки), куда вы будете закачивать изображения. Внутри каталога «Картинки» у Вас могут появиться такие каталоги (папки): главная (там собираются картинки, которые Вы размещаете в служебных блоках, в нулевой теме и прочее), Класс (в нем могут быть отдельные каталоги событий класса). Эти каталоги лучше сохранять так: гг/мм/дд_название. Например, 120901_день_знаний. Тогда, эти каталоги будут выстраиваться в хронологической последовательности, и Вы легко сможете найти нужную папку и внести изменения - добавить или удалить фотографии. В общем, названия каталогов Вы выберите сами. Главное, упорядочить в файловой папке информацию. Возможно, у Вас будут каталоги предметные: окружающий мир или математика (там будут собираться все ресурсы по предметам), возможно, Вы сочтете нужным заводить каталоги по темам: 1 неделя, 2 неделя... Вопрос. Подскажите, пожалуйста, как на своём пространстве в левом верхнем углу поместить свою фотографию и ниже список учителей, работающих в классе. Ответ. Вы хотите в левом верхнем углу страницы (пространства, курса) поместить служебный блок со своей фотографией и списком учителей? Да? Для этого выполните следующие шаги. Зайдите в свое пространство и в режиме редактирования в правой колонке внизу найдите служебный блок "Блоки". Щелкните на меню "Добавить" в "Блоках". Выберите - HTML, щелкнув по нему. Это свободный блок, который позволяет размещать информацию, нужную учителю, и который можно называть по потребности учителя. После выбора у Вас в правой колонке пространства над "Блоками" появится "Новый HTML блок". Нажимаете в этом новом блоке карандашик (Настройки). Перед Вами - пустое окно " Заголовок блока". Если Вы его заполните нужными Вам словами, то в серой полоске над блоком будут слова, выделенные жирным шрифтом. Вы, впрочем, можете оставить свой блок без названия. Также перед Вами есть текстовое окно с инструментами редактирования текста. Чтобы Вы разместили в блоке фотографию (в текстовом окне), надо, чтобы она (фотография) была загружена в файловую папку Вашего пространства. Текст можно редактировать - размер, цвет и прочее... Только помните, что блок - маленький, информация, которая там размещается, должна быть краткой и компактной, чтобы не разрушить общий дизайн Вашего курса. После того, как Вы заполните поля нужной информацией, нажмите кнопку "Сохранить". Дальше, используя стрелки "Переместить влево" и "Переместить вверх" в верхней панеле нового блока, Вы сможете разместить блок в нужном Вам месте страницы (левая или правая колонка, сверху или снизу) Обратите внимание на перечень служебных блоков, которые Вы можете добавить на свой курс. Возможно, что-то покажется Вам интересным, и Вы добавите какой-то из них на свой курс. Если какой-то блок Вам не нужен, Вы можете его удалить при помощи красного крестика в панели блока. Блок никуда не пропадет, он свалится в библиотеку блоков. Конечно, блок HTML при удалении вернется чистым в библиотеку. Но Вы можете так же делать любой служебный блок на курсе невидимым для учеников. Вопрос. Подскажите, пожалуйста, как исправить фотографию, которая появляется рядом с вопросами и на личной страничке. Она почему-то получилась с обрезанной частью головы. Может её как-нибудь опустить пониже, чтобы обрезать снизу, а не сверху. А то как-то не очень красиво получается .... Ответ. Нет, так фотографию не исправишь. Надо работать с исходным изображением: или уменьшить его перед загрузкой или обрезать так, чтобы снизу осталось меньше содержания. Вопрос. Подскажите, пожалуйста, есть ли какие – либо требования к фотографии учителя, которую размещаешь в самом начале курса, к шрифту, которым пишешь ФИО? Ответ. Специальных требований нет. Но важно помнить, что комбинация из красиво представленного ФИО и хорошей Вашей фотографии, может стать ключевой для Вашего курса. ФИО должны быть прописаны достаточно крупным, красивым, хорошо читаемым шрифтом. Ошибкой многих является "слишком" красивый шрифт с излишними завитушками. Некоторые педагоги считают, что чем изощрённее шрифт, тем очевиднее их умение пользоваться компьютером. Это не так. Подобные надписи нечитабельны и демонстрируют безвкусицу. Не нужно портить впечатление о Вас с самого начала. Поступите иначе - постарайтесь создать чёткую ассоциацию между ФИО, Вашей фотографией и всем остальным в курсе. Подберите хороший шрифт и цвет, тогда появится шанс, что курс вызовет положительные эмоции, а его автор не останется безымянным. Ваши фотография и ФИО - это Ваш логотип! Вопрос. Подскажите, пожалуйста, как прикрепить фильм на НАЧАЛКЕ. Не проходит, потому что файл тяжелый. Ответ. Добрый день! Если размер файла больше чем 10 Мб, то можно действовать так: - сохранить фильм в меньшем размере; - выложить фильм в сервисе YouTube или в любом другом сервисе для размещения фильмов и прикрепить ссылку; - выложить файл с фильмом в любое хранилище файлов в Интернете и прикрепить ссылку, по которой можно скачать файл. Вопрос. Произошел какой-то сбой. Исчезли некоторые картинки. Не открывается ни одна ссылка на моей страничке. Вся моя работа не имеет смысла! Что же делать? Так хочется работать!!! Ответ. При редактировании ресурса Вы вставляли в окно Размещение ссылку на сайт, предварительно сделав пробел. Пробел читается как дополнительный символ, компьютер не находит этой ссылки. Надо убрать пробел. Сделайте это во всех закрытых ссылках, и проблема будет решена. Удобнее, когда ссылка открывается в новом окне, оставляя открытым окно Вашей рабочей странички. Картинки на странице могут пропадать по разным причинам: если Вы их удалили из файловой папки; если Вы их перенесли в файловой папке в другой каталог, а ссылку на странице не изменили; если Вы удалили ссылку на картинку со своей страницы. Ваша работа имеет значение и смысл! Удачи! Вопрос. Мне нравится размещать фотографии в самих неделях, около каждой даты. Красиво, все сразу видно. Но что-то курс стал плохо загружаться. Помогите! Подскажите, что делать? Ответ. Обратите внимание на размер фотографий, которые размещаются в пространстве. В заголовках тем лучше размещать небольшие фотографии, причем они должны быть небольшими во всех отношениях - и по фактическому размеру (от нескольких до десятка кб) и визуально. Это связано с тем, что любой ресурс, размещенный на курсе должен быть целесообразен с точки зрения обучения (цели обучения, вопрос - Зачем?). Если Вы хотите разместить много фотографий с какого-то мероприятия, то их сначала надо обработать (уменьшить, например, при помощи редактора изображений). Потом разместить в отдельную папку в файловой папке, а на главной странице дать только ссылку на каталог, в котором размещены фотографии. Это поможет не загромождать курс, сделать его красивым, удобным в использовании. Вопрос. Не могу создать каталог фотографий события, чтобы сделать ссылку на каталог. Как это сделать? Ответ. Сначала в блоке УПРАВЛЕНИЕ найдите ФАЙЛЫ, создайте папку (каталог), закачайте последовательно фотографии (уменьшенного размера!!!). Инструкция с НО-2. После создания папки в файловой области курса необходимо в режиме редактирования добавить ресурс "Ссылка на каталог". Дать название, выбрать созданную вами папку из выплывающего списка файловой директории и сохранить.

06.06.16  Отчёт на педсовете 

О результатах участия школы в Общероссийском проекте «Школа цифрового века» 

Изд. Дома «Первое сентября»

В рамках данного проекта учителя нашей школы получили широкий спектр учебных и методических материалов, которые помогли педагогам повысить свою эффективность и достичь более высоких результатов при обучении и воспитании детей и подростков.

В этом учебном году от нашей организации в проекте ШЦВ участвует 23 сотрудника.

В течение уч. года они имели возможность:

1. Повысить свою квалификацию, пройдя:

1) Модульные курсы;

Модульные курсы адресованы всем специалистам, независимо от профиля деятельности. Они включают в себя темы из различных областей знаний: педагогики, психологии, менеджмента, экономики и др.

Все материалы интересны и содержат много практических заданий и рекомендаций.

В результате обучения на модульных курсах каждый слушатель получил новые знания и умения, которые позволят ему:

лучше понять себя и других людей;

увидеть причины возникновения стрессовых состояний и преодолеть их последствия;

понять психологические причины возникновения различных заболеваний и сохранить свое здоровье;

построить конструктивные отношения коллегами и администрацией, с друзьями и близкими;

оптимизировать свою деятельность, распределяя все дела таким образом, чтобы успевать выполнить все, что запланировано;

создать свой имидж и построить презентацию;

освоить методы самоподдержки в проблемных жизненных ситуациях;

лучше понять причины «плохого» поведения детей и найти к ним индивидуальный подход;

оптимально распределять свои ресурсы и др.

Форма обучения — дистанционная.

Нормативный срок освоения каждого модуля — 6 часов.

Тема модульных курсов "Навыки профессиональной и личной эффективности":

·        Тайм-менеджмент, или Как эффективно организовать своё время

·        Тайм-менеджмент для детей, или Как научить школьников организовывать своё время

·        Приёмы конструктивного разрешения конфликтных ситуаций, или Конфликты в нашей жизни: способы решения

·        Профессиональное выгорание, или Как сохранить здоровье и не «сгореть» на работе

·        Стресс-менеджмент, или Приёмы профилактики и преодоления стресса   

·        Управление имиджем, или Как создать свой стиль       

·        Искусство договариваться, или Как понять других людей и донести свою точку зрения

·        Сила убеждений, или Как наши мысли влияют на нашу жизнь       

·        Взрослые и дети, или Как преодолеть трудности в общении

·        Наследственность и воспитание, или Что влияет на развитие ребенка

       

·        Персональный тренинг «Путь к себе и другим», или Как достичь гармонии с собой и окружающими

       

·        Психология детской лжи, или Почему дети говорят неправду

·        Кнут и пряник, или Как использовать поощрения и наказания в воспитании и обучении детей

       

·        Игра как метод решения школьных проблем, или Как разработать и провести деловую игру

·        Непоседы, или Как помочь гиперактивным детям

·        Школа оптимизма, или Как найти заряд позитивной энергии внутри себя

·        Близкие люди, или Роль семьи в развитии ребенка

·        Мир детских игрушек, или Как выбрать ребенку хорошую игрушку

·        Мифы демократического воспитания

Цикл «Инклюзивный подход в образовании» (6 тем)

2) 36-часовые дистанционные курсы:

·        Современный взгляд на дидактику общеобразовательной школы в условиях введения новых ФГОС

·        Психолого-педагогические приемы формирования коллектива и оптимизации межличностных отношений в классе

·        Создание презентаций в программе PowerPoint

·        Применение электронных таблиц (Excel) в практической работе педагога

·        Развитие профессиональной компетентности педагогов, реализующих требования ФГОС

·        Оценивание в условиях введения требований нового Федерального государственного образовательного стандарта

·        Психологические факторы школьной успешности

·        Психолого-педагогические приемы и технологии эффективного взаимодействия с родителями учащихся

·        Использование текстового редактора Word

·        Химический эксперимент в основной школе

·        Физические задачи в российской учебной литературе. Становление задачного метода обучения

·        Технология учебных циклов

3) Дистанционные курсы

2. Регулярно знакомиться:

·        с материалами периодических изданий Изд. Дома «Первое сентября» (в электронной версии)

·        с методической литературой по предметам (в электронной версии)

·        с методическими разработками по использованию электронных форм учебников (ЭФУ) в учебном процессе в рамках Всероссийского проекта по апробации

(Электронная форма учебника ОАО «Издательство «Просвещение» (далее — электронный учебник, учебник или ЭУ) представляет собой электронное издание, соответствующее по структуре, содержанию и художественному оформлению печатной форме учебника, содержащее мультимедийные элементы и интерактивные ссылки, расширяющие и дополняющие содержание учебника.)

3. Все учителя имели доступ к вебинарам и видеолекциям.

4. Все учителя имели возможность участвовать в:

 Фестивале «Открытый урок»   (публикации материалов открытых уроков)

·        Фестивале «Портфолио ученика» (проектная деятельность)

·        Посетить Московский Международный салон образования (ММСО) 2016

·        Ежегодную весеннюю педагогическую конференцию «Московский педагогический марафон учебных предметов», которая проводится Департаментом образования                  г. Москвы и Издательским домом «Первое сентября».

5. Все учителя могли создать и разместить своё профессиональное портфолио — профессиональную визитку на специализированном сайте. Портфолио можно изменять и дополнять.

   Все учителя, участвующие в проекте, получили Дипломы "Учитель цифрового века" за активное применение в работе современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно-методических материалов.

Школа награждена дипломом за участие в Общероссийском проекте "Школа цифрового века"

Отчёт на педсовете от 06.06.16 г.

Результаты участия учеников начальной школы в олимпиадах и конкурсах за 2015-2016 учебный год 

I. Международный фестиваль-конкурс чтецов

«Когда детскую книжку читает художник»  2015-2016

Организатор конкурса: ГБОУ ЦО «Технологии обучения», г. Москва.

1. Поисковая образовательная деятельность

2. Исполнительская линия: собственно чтение стихотворения;

3. Проектная линия по выбранной теме;

4. Фестивальная линия.

В рамках участия в фестивале опубликованы работы учеников 4 класса (куратор Мирошкина А.Б.):

- Чулюкановой Яны "Художник-иллюстратор Борис Александрович Дехтерёв (эссе)», «Видеоролик исполнения стихотворения А.С. Пушкина «Зимняя дорога» с иллюстрациями Б.А. Дехтерёва»

Резулльтат можно увидеть в YouTube по следующему адресу: https://youtu.be/XOiizOBkAv8

-   Купырёвой Вики «Знакомый незнакомец (эссе о художнике-иллюстраторе Юрии

Алексеевиче Васнецове», «Ладушки – аудиокнига с иллюстрациями Ю.Васнецова». 

Опубликованные материалы можно посмотреть на  YouTube:

http://www.youtube.com/watch?v=kiZGnIwRCQg&feature=em-upload_owner#action=share

http://www.youtube.com/watch?v=54as-dDsMOY&feature=em-upload_owner#action=share

Итоги

4 класс: Чулюканова Яна награждена грамотой, Купырёва Вика  - сертификатом;

5 класс: сертификаты у Агальцова Стаса, Кретовой Александры;

3 класс: сертификат у Никитиной Ксении;

2 класс: сертификат у Бениной Маргариты, Сабуровой Маши;

1 класс: Спорыхиной Елизаветы, Сабуровой Даши.

II. Московский четвероклассник  и третьеклассник XXI века

(16-18 марта 2016 г.)

Целью олимпиады является поддержка в рамках реализации ФГОС НОО обучающихся, имеющих высокую познавательную мотивацию.

 Победители олимпиады:

4 класс - Аюбов Самандар, Лукьянова Каролина, Мкртчян Эдмонд, Седов Сергей, Чулюканова Яна;

3 класс – Мамедова Алина, Никитина Ксения.

Призёры олимпиады:

4 класс - Купырёва Виктория, Фомина Анна

III. Итоги конкурса «Кенгуру»

4 класс: Аюбов Самандар -  95 баллов – победитель по СВАО

      Мкртчян Эдмонд - ...баллов

      Лукьянова Каролина - .. балла

2-3 класс – участие

IV.  Итоги Всероссийского открытого заочного конкурса
 "Интеллект-экспресс"

1-2 классы

Призёры

1 класс: Зуева Амалия- Призёр, II место (окр. мир);

2 класс: Сабурова Мария - Призёр, II место

                Бенина Маргарита - Призёр, III место (окр. мир);

Лауреаты

1 класс: Мешин Алексей (окр. мир), Спорыхина Елизавета (окр. мир)

2 класс: Обухова Полина (литература)

3-4 классы

Математика / Эврика (I четверть), 3-4 кл.

4 класс: Аюбов Самандар Парвизович - Призёр, III место

                  Мкртчян Эдмонд Бениаминович - Лауреат, V место

3 класс: Миклина Дарья  - Призёр, II место

               Мамедова Алина - Лауреат

               Никитина Ксения - Лауреат;

Русский язык / Грамотей (I четверть), 3-4 кл.

4 класс: Седов Сергей Владимирович - Призёр, II место

3 класс: Зуева Алиса – Призёр, III место

               Мамедова Алина – Призёр,  III место

               Миклина Дарья - Призёр - III место

               Слепнёв Андрей - Лауреат;

Литература / Волшебное перо (I четверть), 3-4 кл.

4 класс: Чулюканова Яна Вячеславовна - Призёр, I место

3 класс: Никитина Ксения - Призёр, III место;

Окружающий мир/Биология / Среда обитания (I четверть), 3-4 кл.

4 класс: Лукьянова Каролина Евгеньевна: Призёр, I место

Купырева Виктория Александровна: Призёр, I место

V.  Международный дистанционный конкурс «Эму-Эрудит»

Он проходил в ноябре - декабре этого года. Конкурс состоял из четырёх раундов.

Наши результаты:

«Быстрый раунд»:

А–... место

К – ...место

Купырёва Виктория – ... место

С–... место

2.«Умный раунд»:

А – ...место

Виктория – ...место

3.«Смелый раунд»:

А...– ...место

4.«Ловкий раунд»:

VI. Итоги конкурса «Русский медвежонок»

Аюбов Самандар - I место (115 баллов)

2-4 класс – участие

VII. Итоги Всероссийского метапредметного конкурса «Решай-ка» и «Умей-ка»

2-4 класс - сертификат участника.

VIII. Все ребята нашего класса 04.12.15 приняли участие во Всероссийской 
Зимней олимпиаде "Плюс" по математике, 
набрали более 60-ти баллов за выполненные задания и 
получили Дипломы победителей! 

Задания Олимпиады «Плюс» по математике направлены на развитие нестандартного мышления и представлены в понятной игровой форме.

В качестве приза - сборник задач и журнал «Квантик».
Наши результаты:

4 класс

Фамилия Имя	Награда	Итого баллов
Аюбов Самандар	диплом победителя	80
Чулюканова Яна	диплом победителя	73
Купырёва Виктория	диплом победителя	70
Мкртчян Эдмонд	диплом победителя	70
Лукьянова Каролина	диплом победителя	63
Седов Сергей	диплом победителя	63

Работа на онлайн платформе по изучению математики в интерактивной форме.

Седов Сергей – Диплом

IX. Дино-олимпиада

4 класс: Мкртчян Эдмонд – Победитель, I место

               Похвальная грамота у

               Аюбова Самандара

               Седова Сергея

               Купырёвой Виктории

              Лукьяновой Каролины

1 класс: Мешин Алексей – Победитель,...место

X.  Конкурс детских рисунков «Жди меня, и я вернусь…»

Проводил Штаб «Бессмертного полка – Москвы» к 71-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

4 класс: Мкртчян Эдмонд - Диплом за участие

XI. Весенний тур Олимпиады «Плюс» по математике 

- это открытая Московская онлайн олимпиада  проходила 15 апреля.

В олимпиаде приняли участие 400 000 учеников со всей России.

4-й класс:

Диплом победителя — 55 и более баллов.

Похвальная грамота — от 30 до 54 баллов.

Сертификат участника — 29 и менее баллов.

Участники, получившие диплом победителя, в качестве приза получили сборник задач и журнал «Квантик». Участники, получившие похвальную грамоту - сборник задач.

4 класс:

Фамилия Имя	Награда	Итого баллов
Аюбов Самандар	диплом	44
Чулюканова Яна	диплом	50
Купырёва Виктория	диплом победителя	61
Мкртчян Эдмонд	диплом	54
Лукьянова Каролина	диплом победителя	64

3 класс:

XII.  Юный предприниматель

1 класс:  Победители: Мешин А., Сабурова Д., Анисимова П., Спорыхина Е.