Я участвую. Предлагаю присоединиться.

5-го апреля учителей познакомят с инструментами

 цифровой школы на онлайн-конференции в Сколково

5-го апреля Фонд «Сколково», образовательный ресурс «ЯКласс»

и корпорация «Российский учебник» приглашают учителей

на онлайн-конференцию «ЦИФРА: инвестиции в педагога»

(сайт: учитель.club).

В центре внимания мероприятия – современные методики и

цифровые сервисы, которые помогут повысить эффективность

работы в школе, беседы с консультантами по

личной эффективности и здоровому образу жизни.

По статистике «ЯКласс» и «Российского учебника»,

только 12% учителей страны пользуются электронными

 учебниками и другими цифровыми инструментами в

 учебном процессе.

Цель конференции – заинтересовать максимальное

количество российских педагогов в лучших

цифровых технологиях, которые существуют в мире.

Спикеры от лидеров цифровых образовательных инструментов
– Microsoft, 1С, Дневник.ру, Lecta, ЯКласс и др. – расскажут

об электронных образовательных ресурсах, электронных

 учебных пособиях, дневниках, растущей роли

геймификации в образовании и концепции

 life-long-learning (обучение на протяжении всей жизни).

Профессия “учитель” – одна из самых эмоционально и

 психологически емких, именно поэтому каждому педагогу

нужно знать способы восстановления сил и баланса в своей

жизни. Своими способами улучшения качества жизни

поделятся популярные отечественные авторы книг

Олег Рой, Мария Трауб, Ольга Шестова и другие.

Подробнее программу можно посмотреть на  учитель.club.

Участие в конференции бесплатное.

Поскольку в Москве живут 6% учителей России, то

основной формат участия в конференции – онлайн.

А тех, кто хочет задать вопросы и пообщаться с экспертами,

организаторы приглашают приехать в Технопарк «Сколково».

Все участники конференции получат  сертификаты.

Самым активным педагогам достанутся лицензии ЯКласс,

 электронные учебники на платформе Lecta и другие подарки.

Дата – 5 апреля 2018 года;

Время – 12:00-19:00;

Место – сайт  учитель.club и Технопарк «Сколково»;

Регистрация –  учитель.club

Александра Барщевская, пресс-секретарь

Тел. +7 (495) 956 00 33, доб. 2657

Почта: ab@sk.ru

https://yadi.sk/d/lQUPTGdP3TXgbP ссылка на лого конференции
Вход: http://xn--e1afk0ady3b.club/

Мой сертификат:

Новые технологии в образовании. Проект дополненной реальности

Новые интерактивные технологии в образовании. Проект дополненной реальности 
Видео "Ледниковый период" в дополненной реальности на большом экране

Выросло поколение детей, которые с детства привыкли воспринимать информацию через экраны компьютеров и смартфонов. Это данность, с которой нужно работать. 
Школам, музеям, выставкам, презентациям необходим новый язык – яркая, интенсивная захватывающая подача. С помощью технологий создаются виртуальные тренажеры для обучения врачей, тренировок летчиков, космонавтов, военных. Архитекторы, инженеры-проектировщики и промдизайнеры демонстрируют создаваемые объекты задолго до их реального появления. VR/AR применяются и в музеях, и в сложном производстве!
В наши дни всё чаще мы встречаем территории с интерактивным пространством – в том числе, инсталляции, с которыми можно взаимодействовать.

Примеры выполненных проектов:

http://eligovision.ru/static/home_video/ev_video.mp4

30 декабря в Музее Естественнонаучной истории Татарстана открылась первая в Поволжье инсталляция с дополненной реальностью. Проект дополненной реальности реализован с использованием уникальной технологии "AR студия".

Посетители встают на метку и, словно попадая во временной портал, открывают для себя удивительный мир прошлого –переносятся в ледниковый период и наслаждаются красотой древних млекопитающих.  Все зрители оставляют отличные отзывы – такой интересный проект не может оставить равнодушным никого: ни маленьких детей, ни высокопоставленных чиновников (например, посетивших музей Министра культуры России Владимира Мединского и Министра труда Максима Топилина). Действительно, ведь не каждый день можно услышать грозный рык давно вымершего тигра или увидеть походку мамонта.

Художники-аниматоры и программисты EligoVision отвечали за "техническую" часть, а сотрудники музея следили за тем, чтобы все соответствовало имеющимся научным данным и предположениям. Были тщательно продуманы, а затем на самом высоком уровне реализованы несколько различных сценариев поведения животных. Посетители могут погладить зверей, некоторые даже пытаются их покормить – настолько реалистично они выглядят.

Экспозиция постоянная, так что познакомиться с уникальными зверями смогут все желающие.   Те, кто не сможет прийти в музей естественной истории в Казани., имеют возможность посмотреть на животных, не выходя из дома! Скачав специальную программу и распечатав метки, можно увидеть мамонтенка, тигра и кролика у себя в квартире!

https://youtu.be/DUmY3riBvDM

АНОНС: 23-24 марта проводится первый HACKARTHON по созданию проектов дополненной реальности на базе EV Toolbox Advanced (можно использовать программный код!). 

⁠К участию приглашаются школьники города Москвы 7-11 классов!

Количество участников в одной команде - 2-4 человек.

Количество команд на HackARthone - 15 max.

Участие - ⁠ОЧНОЕ и ⁠БЕСПЛАТНОЕ!  

ПРИЗЫ :)⁠⁠

⁠⁠Хакатон - это соревнование.  А, значит, будут и ПОБЕДИТЕЛИ!

Команды, занявшие ТРИ ПЕРВЫХ МЕСТА, будут вознаграждены! 

Дорогие женщины! Поздравляю Вас с Международным женским днём! Желаю, чтобы на работе Вас ценили и давали возможность развиваться и двигаться дальше, а дома всегда ждали и заботились. И не забывайте, пожалуйста, про отдых — берегите себя и наслаждайтесь приятными моментами!                                       Будьте счастливы!

"Здравствуйте, я ваша тётя!"

01.03.2018 ребята из школы "Город Солнца" представили спектакль на английском языке "Здравствуйте, я ваша тётя!" по знаменитой пьесе Брэндона Томаса.

Вся история начинается с того, что двое студентов Джекки и Чарлей попросили своего друга Бабса стать на время тетушкой-миллионершей из Бразилии, чтобы заменить не приехавшую настоящую тётю Чарлея. Следствием чего все завертелось в стремительном водовороте забавных ситуаций.
Лёгкая, остроумная, живая атмосфера спектакля покорила гостей школьного праздника, наши артисты подарили зрителю море положительных эмоций и хорошего настроения. Актёрский ансамбль из учеников 8-11 классов талантливо и увлечённо сыграли свои роли и отлично справились с текстом на английском языке.
Благодарим Инну Алексеевну, Анну Михайловну, Людмилу Константиновну и всех кто вложил душу и силы в постановку. Браво!

Если вы не попали на наш спектакль, не расстраивайтесь, можно посмотреть видео. 
Приятного просмотра, и не забывайте ставить лайк! https://www.youtube.com/watch?v=cXm0QXc2oJ0&feature=youtu.be

Фотографии здесь

С наступающим женским днём 8 Марта!
Праздничное выступление учеников нашей школы 01.03.2018.

Сегодня зал нашей школы был полон, и, конечно, зрителями в основном были родные и близкие наших учеников. Весенний концерт был посвящён представительницам прекрасного пола - ведь приближаются праздничные дни в честь 8 марта. 
Прозвучали теплые и трогательные поздравления мамам, сёстрам, бабушкам, и всем-всем-всем очаровательным женщинам, ребята желали здоровья, счастья, семейного благополучия и, конечно, любви.
В ходе концерта было исполнено множество песен, стихов, а также зажигательных танцев, звучали слова благодарности, адресованные тем, кто наполняет нашу жизнь своим теплом и красотой.
Спасибо Марине Вячеславовне, Ольге Александровне, Араксе Алексановне за творческий подход и самоотдачу, а также благодарим всех, кто помогал в подготовке праздника.

Видео и фотографии можно посмотреть здесь.

        

Выступление на педсовете от 27.02.2018

Моё понимание оснований и смысла   Федерального государственного образовательного стандарта, его основные особенности

Слайд 2. Основания введения ФГОС

Согласно приказу Министерства науки и образования Российской Федерации № 373 от 6 октября 2009 года в школах России введен в действие новый образовательный стандарт — Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

 (далее — ФГОС или Стандарт).

Формальным основанием для введения нового стандарта служит

положение Закона «Об образовании».

 

Так в чем же заключается смысл введения нового стандарта?

   Почему его называют стандартом второго или нового поколения?

Слайд 3. Смысл введения ФГОС

Смысл введения нового стандарта виделся инициаторам его разработки в том, чтобы задать с его помощью такие ориентиры (требования), которые будут способствовать достижению качественно новых результатов образования и указывать основные способы и условия их достижения

Слайд 4..Три системы требований ФГОС

Также эти заданные ориентиры должны способствовать устранению существующих перекосов в системе образования, когда цель — развитие ребенка — подменяется изучением только набора знаний (фактов, понятий, теорем, законов и т.д.), которые в дальнейшем им не используются.

·       Т.е, Стандарт ориентирует нас на развитие личности ребёнка.

Слайд 5. Смещение акцентов

При этом подчёркивается, что невозможно  отказаться от такой традиционной ценности российского образования, как его фундаментальность, ориентация на основы научного знания. Однако освоение содержания образования становится СРЕДСТВОМ, а не целью общего образования, как это было раньше. Теперь главной ЦЕЛЬЮ образования становится всестороннее развитие личности ребёнка.

(Если раньше , готовясь к уроку, мы в целях и задачах на первом месте записывали ЗУН, а лишь затем задачи по развитию и воспитанию, то сейчас первостепенное значение отводится развитию личности.

Кроме того, пересматриваются подходы к тому, ЧЕМУ учить, РАДИ ЧЕГО учить и КАК учить.)

·       Т.о., Стандарт предполагает отказ от ЗУНовской традиции в образования и  на первое место выдвигается  осознанный переход к деятельностному развитию учеников.

Становление и развитие школьников на основе их активного и осознанного «включения» в учебную деятельность и рассматривается Стандартом как основной образовательный результат.

В чем же проявляется достижение этого результата?

Слайд 6.

Стандарт определяет важнейшим показателем достижения основных

образовательных результатов готовность и способность

учащихся к решению разнообразных творческих,  учебно-познавательных и

учебно-практических задач, которые в свою очередь определяются овладением учащимися системой учебных действий. Их можно разделить на три группы.

1.    Овладение системой личностных учебных действий: готовность и способность школьников к самоопределению, к смыслообразованию,

к приобретению и освоению системы ценностно-смысловых установок;

2.    Овладение системой метапредметных учебных действий,

как основой овладения ключевыми компетентностями, умением учиться:

готовность и способность школьников к самоорганизации,  к

саморегуляции, к коммуникации (включая образовательное взаимодействие) и к самостоятельной познавательной деятельности;

3.    Овладение системой предметных учебных действий:

 готовность и способность школьников к освоению системы основополагающих элементов научного знания, так и приобретения опыта получения нового знания, преобразования и применения знаний,.

   Стремления  к овладению этими результатами предполагают новые подходы к форме подачи материала: проблемные задания, создание учебных ситуаций, предполагающих совместную деятельность, самостоятельную работу с учебным материалом, проектные виды  деятельности, использование ИКТ в обучении  и т.д.)

·       Еще одна важнейшая отличительная особенность нового стандарта – это ориентация на конечный результат.

Слайд 7. Ориентация на результат

В чем и как она выражена в тексте Стандарта?

Во-первых, в обобщенном портрете выпускника начальной школы, посредством которого указываются те способности и качества личности, которые необходимо формировать и развивать средствами учебной деятельности в приоритетном порядке.

Далее, «Портрет ученика» конкретизируется  «ТРЕБОВАНИЯМИ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ» (см. Стандарт раздел 2) и в сопровождающими Стандарт документами — «Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной

программы начального общего образования» и «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования»

   (  ^* Познакомиться с этими документами можно в «Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения. Начальная школа» (см. сайт Министерства образования и науки), а также в книгах «Планируемые результаты начального общего образования» и «Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. Ч.1 — 3», выпущенных издательством «Просвещение» в серии «Стандарты второго поколения»

 в 2010 — 2011 г.г..)

   Причём, Стандарты определяют итоговые результаты образования на основе согласования запросов семьи, общества и государства в адрес системы образования.

   Стандарт предлагает, взяв за основу важнейшие  достижения дошкольного периода развития (деятельность и активность, креативность, любознательность, инициативность, открытость и базовое доверие к миру, положительное отношение к себе и др.), поддерживать и развивать их, не прерывая и не подавляя ни одну из линий.

Например, переводить средствами учебной деятельности любознательность и инициативность в исследовательский интерес;

 на базе имеющегося исходного чувства собственного достоинства, положительного отношения к себе формировать такие качества личности, как ответственность, уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения, способность к самоорганизации и саморегуляции.

Всё это должно происходить на основе включения школьников в активную учебную деятельность, направленную на овладение системой универсальных и предметных учебных действий, прежде всего с изучаемым учебным материалом.

·       Ответственность за  достижение  результатов развития различных способностей учащихся теперь несёт не только школа. Ответственность  разделяется между школой, семьей и  государством.

Ответственность образовательного учреждения заключается в создании необходимых условий для успешной образовательной деятельности педагогов и детей. Образовательное учреждение обязано гарантировать шанс на успех каждому ребенку.

Семья ученика отвечает за использование предоставленного образовательным учреждением шанса на успех, за реализацию своих прав и выполнение своих обязанностей в сфере образования (например, создание дома необходимых условий для обучения).

Для школьника (и его семьи) это даёт также возможность выбора уровня освоения (базового или повышенного) изучаемых предметов, а также возможность выбора содержания образования за рамками обязательных для изучения учебных предметов и тем.

·       Ещё одним принципиальным нововведением является включение в состав образовательных стандартов УСЛОВИЙ, обеспечивающих реализацию и достижение этих «ТРЕБОВАНИЙ К РЕЗУЛЬТАТАМ».

Они подразумевают развитие и обновление материально-технического и информационного обеспечения общего образования, а также повыщение квалификации кадров...

Выдержка из Стандарта из раздела  IV «Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования»

Там сказано, что  «информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна способствовать осуществлению образовательного процесса с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ),

обеспечивать взаимодействие между участниками образовательного процесса (в том числе – дистанционное)  посредством сети Интернет, осуществлять контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет и осуществлять ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

(Чтобы учитель мог осуществлять свою пед. деятельность в соответствии с требованиями ФГОС департамент предоставляет возможность каждому классу (учителю-предметнику), работающему по ФГОСам иметь информационное пространство.)

Слайд 8. Три системы требований ФГОС

Т.о., согласно действующему Закону «Об образовании» утвержденный Федеральный государственный образовательный стандарт

задаёт три системы требований (см. тбл.):

1) Требования к результатам освоения основной образователь-

ной программы начального общего образования, выступающие

как ведущий компонент стандарта (раздел 2 Стандарта);

2) Требования к структуре основной образовательной про-

граммы начального общего образования (раздел 3 Стандарта),

определяющие по сути дела организационно-педагогические

условия деятельности системы образования;

3) Требования к условиям реализации основной образователь-

ной программы начального общего образования (раздел 4 Стан-

дарта), определяющие ресурсные условия деятельности системы образования.

******

Выступление подготовлено по материалам курса  О.Б. Логиновой и

С.Г. Яковлевой «Реализация требований Федерального государственного образовательного стандарта. Начальное общее образование. Достижение планируемых результатов» -  М.: Педагогический университет «Первое сентября» 2012.

23 февраля

Сегодняшний день у нас в школе был посвящён мальчикам. 
На утренней линейке прозвучали поздравления с Днём защитника Отечества, читали стихи и исполняли песни.
После обеда ребята приняли участие в весёлых соревнованиях на ум, ловкость и силу. Состязались ученики средней школы, победителем в индивидуальном зачёте стал Стас Агальцов. А ребята начальной школы провели эстафету, в которой участвовали не только мальчики, девочки 
тоже могли проявить смелость и ловкость. 
Большое спасибо Светлане Евгеньевне и Анне Владимировне за доставленную радость!

Другие фотографии здесь