Информация об учителе

Мирошкина Алла Борисовна

Образование

Московский педагогический государственный университет им. В.И. Ленина (очное форма обучения)

Диплом с отличием (УВ №500043) от 18.06.91.

Специальность: педагогика и методика начального обучения,

Квалификация: учитель начального обучения

Награды, дипломы, благодарственные письма:

Мои достижения

https://04nov.blogspot.com/p/blog-page_11.html

Достижения моих учеников

НАШИ НАГРАДЫ  ЗА  2015 - 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

http://04nov.blogspot.ru/2016/05/2016-xxi-16-18-2016.html

НАШИ НАГРАДЫ  ЗА  2017 - 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

https://04nov.blogspot.com/p/blog-page_8629.html

• Всероссийская онлайн-олимпиада по русскому языку для 1-4 классов "Заврики"(победители)
• Всероссийская онлайн-олимпиада по математике для 1-4 классов "Заврики"(победители)
• Онлайн-олимпиада по математике BRICSMATH.COM (призёры)
• Международная онлайн-олимпиада «Русский с Пушкиным»  (победители)
• Международный математический конкурс «Кенгуру» (победители)
• «Русский медвежонок – языкознание для всех» (победители)
• Международный конкурсе «Законы экологии» (победители)
• Онлайн-олимпиада  «Плюс» по математике (победители)
• Всероссийская онлайн-олимпиада «Дино» (победители)
• Межпредметная всероссийская онлайн-олимпиада «Дино» (победители)
• Победители международного игрового конкурса «Русский медвежонок»(призёры и победители)
• Всероссийский Фестиваль NAUKA 0+. Конкурсе «Мир науки глазами детей» (участие, призёры)
• Экологический конкурс "ЭКО-drive"
• Ежегодная экологическая акция «Покормите птиц зимой»
• Всероссийского конкурса  "Читаем И.А. Бунина" в рамках международного  проекта "Страна Читающая"
• Международный фестиваль-конкурс чтецов «Когда детскую книжку читает художник» (призёр)
• Всероссийский сетевой школьный проект «Карта Памяти»
• Московский четвероклассник XXI века (победители и призёры)
• Всероссийский  конкурс детских  рисунков
• «Жди меня, и я вернусь…» (участие, диплом)
• Международный дистанционный проект «Эрудит-марафон учащихся» (победители и призёры)
• Всероссийский метапредметный конкурс «Решай-ка» (победители и призёры)
•      Всероссийский открытый заочный конкурс-олимпиада "Интеллект-экспресс 3-4 кл.»(победители и призёры):  Математика / Эврика, Русский язык / Грамотей, Литература / Волшебное перо, Окружающий мир/Биология / Среда обитания.

Сведения о проектной деятельности (работа с учениками)

Дорога к большому теннису (лауреат конкурса)
Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио ученика», 2014 г.

Моя глина (лауреат конкурса)
Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио ученика», 2014 г.

Преданья старины красивой
Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио ученика», 2013 г.

Украшения Древней Руси (победитель)
Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио ученика», 2013 г.

Фестиваль-конкурс  школьных проектов «Всем хорошим во мне я обязан книгам: По следам прошлых веков», 2016

Сведения о повышении квалификации

·       «ИКТ-грамотность Новатор» (72 часа)

Образовательный ресурс ЯКласс, март 2018

·       Методические вопросы использования электронных учебников в образовательном процессе (автор курса Бузоева Марианна Дзембатовна), академ. часов: 36,

Педагогический университет «Первое сентября», 2018 г.

·       Разработка и использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в работе педагога академ. часов: 36,
Педагогический университет «Первое сентября», 2017 г.

·       Современные образовательные информационные технологии (EdTech) в работе учителя академ. часов: 72,
Онлайн-школа «Фоксфорд» (часть ООО «Центр онлайн-обучения Нетология-групп»), 2016 г.

·       Формирование предметных навыков при подготовке учащихся к олимпиадам по математике академ. часов: 72,
Онлайн-школа «Фоксфорд» (часть ООО «Центр онлайн-обучения Нетология-групп»), 2016 г.

·       Создание презентаций в программе PowerPoint академ. часов: 36,
Педагогический университет «Первое сентября», 2016 г.

·       Применение электронных таблиц (Excel) в практической работе педагога академ. часов: 36,
Педагогический университет «Первое сентября», дистанционные курсы, 2015 г.

·       Современные образовательные технологии: технология развития критического мышления академ. часов: 36,
АНО «Центр Развития Молодёжи», 2014 г.

·       Современное образовательное учреждение (специализация: начальная школа):

-Реализация требований Федерального государственного образовательного стандарта. Начальное общее образование. Достижение планируемых результатов, 72 часа

(автор Логинова Ольга Борисовна, Яковлева Светлана Геннадьевна)

- Оценивание в условиях введения требований нового Федерального государственного образовательного стандарта (36 академ. часов)

Программа обучения на 108 часов,

Педагогический университет «Первое сентября», май 2014

·       НО-3. Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника. Модуль 2. академ. часов: 72,
МИОО, 2014 г.

·       НО-2. Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника. Модуль 1. академ. часов: 72,
МИОО, 2013 г.

·       Формирование ИКТ-компетентности педагога: создание учительского блога. академ. часов: 36
АНО «Центр Развития Молодёжи», 2013 г.

·       Трудности обучения письму и чтению в начальной школе

 (автор Безруких Марьяна Михайловна), академ. часов: 72,
Педагогический университет «Первое сентября», 2011

Сведения о публикациях

Конкурс детского рисунка "Мир науки глазами детей"
Официальная страница конкурса risunok.festivalnauki.ru., 2014

Возможности дифференцированного подхода в обучении при работе в Информационном Пространстве класса
Блог "Наш класс" учителя АНО ОСШ "Город Солнца" Мирошкиной Аллы Борисовны, 2014

Авторская программа кружка дополнительного образования по декоративно-прикладному искусству "Народные промыслы"
Блог "Наш класс" учителя АНО ОСШ "Город Солнца" Мирошкиной Аллы Борисовны, 2013

Актуальность освоения информационно-коммуникативных технологий.
Блог "Наш класс" учителя АНО ОСШ "Город Солнца" Мирошкиной Аллы Борисовны, 2012

 Возможности дифференцированного подхода в обучении при работе в Информационном Пространстве класса

Блог "Наш класс" учителя АНО ОСШ "Город Солнца" Мирошкиной Аллы Борисовны, 2014

Актуальность освоения информационно-коммуникативных технологий.

Блог "Наш класс" учителя АНО ОСШ "Город Солнца" Мирошкиной Аллы Борисовны, 2012

Публикация в форме открытого письма

https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8375920567317516323#editor/target=page;pageID=3171078943571236608;onPublishedMenu=pages;onClosedMenu=pages;postNum=0;src=link

 Открытые мероприятия:

·       Мастер-класс среди учителей школы «Практическая работа с материалами в Личном кабинете «1 сентября»

·       Мастер-класс среди учителей школы «Практическая работа  учителя и учеников на платформе ЯКласс»

Сведения об участии в конференциях и конкурсах

·       Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогических работников, приуроченный к 130-летию рождения А.С. Макаренко, май 2018 (диплом) https://04nov.blogspot.ru/2018/05/130.html

•       Участник мероприятий Деловой программы по совершенствованию профессиональных педагогических компетенций и профессионального развития педагогических кадров в рамках Московского международного салона образования ММСО-2018 «Новая экосистема образования»  (18-21 апреля 2018)

·       Онлайн-конференция «Цифра»: инвестиции в педагога» (участник, апрель 2018)

·       Участник всероссийского методического мероприятия: «Развитие логического мышления младших школьников в курсе «Математика» (март 2018)

·       Участник всероссийского методического мероприятия: «Формирование функциональной грамотности младшего школьника в свете российских и международных исследований: достижения и трудности (март 2018)

·       Участник международной конференции по новым образовательным технологиям #EdCrunch 26-27 сентября 2017 года

https://04nov.blogspot.ru/2017/09/blog-post_24.html

Данные, подтверждающие подлинность сертификата, хранятся в сети Blockchain): https://openportfolio.ru/edcrunch/CWVWY

·       Выступление на окружной педагогической научно-практической конференции «Обеспечение качества образования через инновационную деятельность педагога в современных условиях: вызовы и перспективы» Тема выступления: «Сколково» в работе наших учителей: ЯКласс - школьный проект резидента инновационного центра «Сколково», октябрь 2017

·       Окружная августовская педагогическая конференция в Мытищах 2017 г.

·       Участник мероприятий Деловой программы по совершенствованию профессиональных педагогических компетенций и профессионального развития педагогических кадров в рамках Московского международного салона образования ММСО-2017«Новая экосистема образования»  (12-15 апреля 2017)

 (сертификат: https://04nov.blogspot.ru/p/blog-page_11.html)

·       Участник ММСО-2016 г. (13-16 апреля 2016)

Московский международный салон образования (ММСО) – крупнейшее мероприятие в сфере образования России: открытый форум и самая масштабная в стране выставка новых образовательных технологий, инфраструктурных и интеллектуальных решений.

·       RIW (Russian Interactive Week): BuduGuru Academy и конференция «Поколение NEXT», 1-3 ноября 2017

·       Участник Всероссийского педагогического марафона учебных предметов «Профессиональная и личная эффективность педагога» (2014, 2016,2017,2018): «День учителя начальной школы»

·       Участник круглого стола «Образование: новые технологии, новые возможности» 7 апреля 2017

•        Участник фестиваля «Учительская книга – 2016» (2 ноября 2016 г.)
•         День учителя начальной школы. Всероссийский педагогический марафон учебных предметов, 2014 г.
•       Конференция «Профессиональная и личная эффективность педагога» (7 февраля 2014)

Выступления на педсоветах и круглых столах

06.06.12. Выступление на итоговом педсовете по теме: Расширение возможностей для креативной творческой деятельности школьников на занятиях кружка "Народные промыслы"

+ Школьная выставка творческих работ учащихся кружка "Народные промыслы"

http://04nov.blogspot.ru/p/blog-page_13.html

http://04nov.blogspot.ru/2012/12/06.html

26.04.13. Выступление на педсовете по теме: Отчёт о результатах участия школы в проекте "Школа цифрового века"

http://04nov.blogspot.ru/2013/04/blog-post.html

29.08.13. Выступление на установочном педсовете с докладом по теме:

 "Моё понимание оснований и смысла  введения Федерального государственного образовательного стандарта, его основные особенности"

публикация в открытом информационном пространстве

 http://04nov.blogspot.ru/2013/08/blog-post_29.html

07.11.13. Выступление на педсовете по теме: "Актуальность освоения информационно-коммуникативных технологий и их использование в работе  учителя в ходе реализации технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО"

http://04nov.blogspot.ru/p/blog-page_28.html

Отчёты о создании  онлайн-газеты, онлайн-викторины, интерактивного листа, блога

06.11.13.  Мастер-класс. "Создание Информационного пространства класса на учебно-методическом портале nachalka.seminfo и продуктивная работа в нём учителя и учеников."

Материалы мастер-класса по данной теме 

http://04nov.blogspot.ru/p/blog-page_28.html

Отчёт о проделанной работе

25.04.14. Выступление на "Круглом столе" по теме: "Создание Информационного пространства класса и продуктивная работа в нём учителя и учеников в ходе реализации технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО"

http://04nov.blogspot.ru/p/blog-page_28.html

30.05.14. Выступление на итоговом педсовете по теме: Отчёт о результатах участия школы в проекте "Школа цифрового века"

http://04nov.blogspot.ru/2014/05/blog-post_30.html

30.10.14. Круглый стол. Выступление по теме: "Возможности дифференцированного подхода в обучении при работе в Информационном Пространстве класса"

публикация в открытом информационном пространстве

http://04nov.blogspot.ru/2014/10/301014.html

23.01.15. Выступление на педсовете по теме: "Участие учеников начальной школы во всероссийских олимпиадах, квестах, сетевых проектах и конкурсах."

публикация в открытом информационном пространстве

http://04nov.blogspot.ru/2015/01/23.html

Ссылка на результат

http://04nov.blogspot.ru/p/blog-page_8629.html

05.06.15. Выступление на итоговом педсовете по теме: Отчёт о результатах участия школы в проекте "Школа цифрового века"

http://04nov.blogspot.ru/2015/06/05.html

06.04.16. Выступление на педсовете по теме:

ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ УЧАСТИЯ ШКОЛЫ ВО ВСЕРОСССИЙСКОМ ПРОЕКТЕ "ШКОЛА ЦИФРОВОГО ВЕКА" ИЗД. ДОМА «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ»

http://04nov.blogspot.ru/2016/05/06.html

06.06.16. Выступление на итоговом педсовете по теме: "Участие учеников начальной школы во всероссийских олимпиадах, в проектах и конкурсах."

http://04nov.blogspot.ru/2016/06/06.html

Публикация:

 НАШИ НАГРАДЫ  ЗА  2015 - 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

http://04nov.blogspot.ru/2016/05/2016-xxi-16-18-2016.html

Мои методические публикации на сайте proshkolu.ru

27.08.17.  Выступление на августовском школьном педсовете по теме: «Новый подход к обучению. Конвергентное образование для будущего»

https://04nov.blogspot.ru/2017/08/blog-post.html

  30.10.17.  Выступление и участие на Окружной педагогической научно-практической конференции

«Обеспечение качества образования через инновационную деятельность педагога в современных условиях: вызовы и перспективы»

Тема выступления: «Сколково» в работе наших учителей: ЯКласс - школьный проект резидента инновационного центра «Сколково»

Подробнее на страницах блога:

 https://04nov.blogspot.ru/2017/10/30.html

https://04nov.blogspot.ru/2017/10/blog-post_29.html

05.06.18. Выступление на итоговом педсовете по теме: Отчёт о результатах участия во всероссийском проекте "ШКОЛА ЦИФРОВОГО ВЕКА», в сетевом проекте «Я-Класс» и на платформе «Учи.ру»

Методика Владимира Ивановича Жохова и результаты её применения в моей практике

Методика Владимира Ивановича Жохова, заслуженного учителя РФ, методиста с многолетним стажем, автора учебников по математике, разработана для начальной школы  

Технология основана на принципах природосообразности и здоровьесбережения. 

Благодаря встроенной системе оздоровления и

 увеличению двигательной активности дети реже болеют. Ученики «Университетских классов» избавлены от таких школьных заболеваний, как сколиоз, кифоз, сутулость, хондроз и прочих.  

Работа по методике В. И. Жохова строится в полном соответствии с действующими стандартами ФГОС и образовательными программами. Использование системы гарантирует достижение результатов, требуемых федеральными государственными общеобразовательными стандартами (ФГОС).

Несмотря на соответствие стандартам, техника преподавания и подачи материала выгодно отличается от схем, принятых в традиционных классах. 

При разработке методики были использованы последние достижения педагогики, физиологии и психологии. 

Изменены:

• - стиль и приемы педагогического общения ученика и учителя;
• - алгоритм обучения детей чтению;
• - приемы обучения технике письма;
• - «архитектура» урока: обычный «линейный» урок заменяется уроком со сложной «многоэтажной» структурой, системой основных дидактических принципов и др.

Проведенные изменения дали возможность уйти от постоянных учебных перегрузок и истощения нервной системы школьников.С результатами методики можно ознакомиться в разделе"Отзывы".

Результаты обучения:

• - снижение заболеваемости в два-три раза;
• - дети осмысленно и с удовольствием много читают, пишут и с радостью ходят в школу;
• - качественное изменение отношений со сверстниками и взрослыми; 
• - сохранение и развитие потенциала, заложенного природой;  
• - нормализуется познавательная активность детей, как в школе, так и дома или в секциях;
• - значительное увеличение объема усвоенных знаний и умений (за 4 месяца работы дети легко изучают основной материал 2 лет обучения);
• - улучшаются социально-психологические показатели: дети поют, танцуют, не стесняются публичных выступлений;
• - ученики быстрее растут, укрепляется иммунитет, улучшается состояние опорно-двигательного аппарата. 

Дать ребенку возможность учиться в подобном классе – значит дать ему возможность реализовать весь потенциал, заложенный в нем от природы. Учиться по методике Жохова значит - расти здоровым, с удовольствием ходить в школу, быть счастливым человеком. Работа по системе В. И. Жохова совершенствует всех участников этого процесса: и детей, и учителей, и родителей. 

Начальная школа  - это время закладывания интеллектуального фундамента. Психологи называют это время «точкой максимально эффективного воздействия». Именно поэтому «Университетские классы» создаются для учеников начальной школы. 

Занятия в классе проходят очень динамично. Ребенку не хочется скучать, ему некогда баловаться. Приветствие, зарядка для тела, зарядка для ума – игровой процесс сочетается с образовательным. Игра, наряду с подвижностью и активностью, имеет ключевую роль в развитии личности ребенка.  

Исследования НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ФГБУ «Научный центр здоровья детей» РАМН показывают, что в школе при классической системе преподавания значительно падает двигательная активность ребенка. В младших классах дефицит движений составляет 35-40%. Уроки физкультуры компенсируют этот недостаток только на 10-18%. В результате мышцы ребенка скованны, низкая двигательная активность растущего организма приводит к ухудшению здоровья. 

В классах Жохова  - все с точностью до наоборот. Нет муштры и строгих запретов: «попросись выйти в туалет, не вставай без разрешения, сиди смирно, не верти головой». Ничто не ограничивает двигательную активность школьников. Ученики спокойно передвигаются по классу, они не прикованы к парте. Они могут в любой момент подбежать к учителю, чтобы обсудить решение задачи. Дети дисциплинированны естественным, природным образом - интересным и захватывающим процессом познания. 

Посмотрите новый фильм о методической системе В.И. Жохова.

Посмотреть отзывы родителей, директоров и учителей вы можете в разделе "ОТЗЫВЫ". С правовым обоснованием применения методики В. И. Жохова ознакомьтесь в разделе "ДЕ-ЮРЕ". Возникли вопросы? Напишите: info@sistemazhokhova.ru. 

(Источник информации: http://sistemazhokhova.ru/about/#1)

Все права защищены.
Распространением методической системы В. И. Жохова занимается 
Центр развития образования им. И. Г. Песталоцци.

Приложение:

Сайт: http://sistemazhokhova.ru/

Посмотрите  выступление Жохова в Ижевске:

https://www.youtube.com/watch?v=dxKCFuDLtsc

Ещё один фильм:

https://www.youtube.com/watch?v=7Zb-wo9dmlM&feature=youtu.be

http://gym1539sv.mskobr.ru/novosti/v_shkole_proshli_otkrytye_uroki_vo_2-h_klassah_obuchayuwihsya_po_sisteme_unik/

Скоро в школу

   Век цифровых технологий уверенно и быстро шагает по планете. Изменяются  требования к организации воспитания и обучения. В соответствии с этим, особое значение приобретает подготовка детей к обучению в школе и качественный анализ и оценка уровня готовности будущих первоклассников. От этого во многом зависит успешность последующего обучения детей в школе.

   Проанализировав многочисленные выступления, методические материалы и статьи по данной тематике, мы пришли к выводу, что готовность ребенка к школе целесообразно рассматривать с позиции системного подхода, учитывая педагогический, психологический, гигиенический и физиологический аспекты. Такой подход позволит сделать предварительный прогноз успешности обучения будущего первоклассника в начальной школе, а также выстроить индивидуальную программу психолого-педагогической поддержки ребенка в начале обучения в школе.

   Нам кажется обоснованным идея наших коллег, методистов и психологов, которые выделяют три группы показателей готовности первоклассников к обучению в школе.

I. Первая группа показателей

Эта группа относится к рассмотрению общего развития ребенка и его психофизиологичекой и интеллектуальной зрелости

   Сформированность у ребенка учебных навыков, конкретных механизмов, обеспечивающих усвоение школьной программы показывает готовность к новой для будущего первоклассника учебной деятельности и усвоению знаний и умений.

1. Сформированность предпосылок овладения грамотой и математикой.

Данный показатель отражает:

·  состояние пространственного и зрительного восприятия;

·  состояние моторики и зрительно-моторных координаций;

· умение проводить классификацию и выделять признаки, по которым она произведена;

·  наличие интуитивных дочисловых представлений;

· овладение представлениями, лежащими в основе счета и операций сложения и вычитания;

· понимание условия задачи;

· умение сравнивать два множества по числу элементов;

· развитие фонематического слуха и восприятия, умение выделять звуки в словах;

·сформированность предпосылок к успешному овладению звуковым анализом и синтезом.

2. Наличие учебных навыков у ребенка. Этот показатель отражает результат педагогического воздействия на ребенка до школы.

Данный показатель определяется и фиксируется учителем.

Наличие больших различий в учебных навыках детей класса, создает трудности как для работы учителя, так и для тех детей, которые сильно отличаются по этому показателю от основной массы класса.

Специфические проблемы здесь есть как у сильных детей (риск потери интереса к учебе в слабом классе, возникновение позиции стороннего наблюдателя, необходимость переформирования навыка, отсутствие навыка к систематической, «рутинной» учебной работе и др.), так и у слабых (особенно, если они попали в сильный класс.)

3. Высокий уровень психофизиологической и интеллектуальной зрелости проявляется в достаточном уровне следующих показателей:

·      концентрации внимания,

·      самоконтроля,

·      уравновешенности поведения,

·      развития зрительно-моторной координации

·      и развитии речи ребенка.

При определении психофизиологической и интеллектуальной зрелости учитываются результаты одновременного рассмотрения различных данных (результатов тестирования ребенка, экспертных оценок и фиксации наблюдений учителей и родителей) и взаимосвязь между различными уровнями их проявлений (!) не только в ситуации тестирования, но и в реальной жизни (поведении в школе и дома).

II. Вторая группа показателей

Эта группа показателей относится к внутриличностным особенностям детей и позволяет выделить базовые отношения ребенка к самому себе и ситуации школьного обучения, к взаимодействию со сверстниками и взрослыми, к преодолению трудностей.

К этой группе показателей относятся такие особенности ребёнка, которые принято относить

·к личностной зрелости (например, наличие школьной мотивации и желание занять позицию ученика),

· к социальной зрелости (например, индивидуальные особенности поведения: коммуникативность и др.)

· к эмоциональной зрелости (умение управлять своими эмоциональными реакциями).

Высокая мотивация позволяет ребенку стать активным участником процесса обучения и адаптации за счет саморазвития и самоизменения.

В целом, эти особенности могут способствовать или препятствовать адаптации.

III. Дополнительная группа показателей

Дополнительно используются показатели, характеризующие адаптационные ресурсы ребенка: здоровье первоклассника, семья как ресурс школьной успешности ребенка, цена адаптации.

1. Здоровье первоклассника (формируется на основе данных из медицинских карт первоклассника и реальных жалоб ребенка на состояние здоровья, зафиксированных в школе). Уровень здоровья рассматривается как показатель, определяющий адаптационный ресурс ребенка.

2. Семья как ресурс школьной успешности ребенка.

Общая оценка стратегий родительского поведения:

·      подготовка ребенка к школе

·      готовность родителей помогать ребенку на первом этапе школьной жизни

·      готовность сотрудничать со школой

·      образовательная и культурная среда дома

·      социальные установки и возможности семьи.

       3. Цена адаптации

Этот показатель показывает степень затратности для ребенка процесса вхождения в школу и позволяет предупредить перенапряжения ребенка и ухудшение его здоровья.

Источники:

При подготовки статьи использовались рекомендации и материалы изучения готовности первоклассников к обучению в школе

Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки

Российской академии образования, Института содержания и методов обучения, Отдела оценки качества общего образования

http://acourses.ru/mod/resource/view.php?id=249 

Методические материалы О.В. Даниленко, И.В. Ермаковой,

 Г.С. Ковалевой, Н.В. Нурминской, М.В. Серковым

Выпускники 2018 года

Прекрасный выпуск 2018 года! 
Замечательные ребята! 
Всем желаю счастья, удачи и везения!!! 
Огромное спасибо и низкий поклон учителям: 
"Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей!"

Куратор класса Казак Светлана Евгеньевна:

"Рады сообщить, что наши выпускники 2018 года теперь студенты московских и зарубежных ВУЗов. Желаем всем успехов и достижения поставленных целей! Поздравляем!
Ахметова Наталья - Московский государственный лингвистический университет
Володин Вадим - Российский университет дружбы народов
Конев Сергей - Первый московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова
Липов Лев - Московский государственный институт международных отношений
Степанова Екатерина - Schiller International University, Madrid, Spain
Сулайман Алина - Ozyegin University, İstanbul
Слепнёв Никита - Всероссийский государственный институт кинематографии"

Кружок "Народные промыслы"

Кружок "Народные промыслы"

ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ПЕДСОВЕТЕ 

"Расширение возможностей для креативной творческой деятельности школьников на занятиях кружка "Народные промыслы"

https://04nov.blogspot.com/p/blog-page_13.html

Учитывая требования «Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и концепцию духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, перед нами встаёт задача необходимости расширения возможностей для креативной творческой деятельности школьников.

Существует большое разнообразие форм для реализации данного направления. Одной из них является кружок «Народные промыслы».

   Работа кружка

·      строится с опорой на коллективную и самостоятельную творческую работу обучающихся по созданию декоративных изделий с использованием различных художественных техник (лепка из глины, роспись по дереву, плетение из соломы, аппликация и т.д.) и материалов (гуашь, акварель, акриловые краски, карандаши, фломастеры, пластилин, глина, подручные и природные материалы);

·      предполагает расширенное и углубленное знакомство детей с подлинными изделиями народных художественных промыслов Московского региона и близлежащих территорий на основе посещения обучающимися музеев, заводов (артелей), в которых сохранены традиции создания подлинных шедевров декоративно-прикладного искусства с последующим применением полученных знаний на практике;

·      знакомит с характерными особенностями русского декоративного искусства;

·      предполагает освоение работы на компьютере с использованием соответствующих программ для построения узора (в полосе, в круге, на контурном изображении изделия) из готовых элементов росписи и выбора соответствующего для них цветового наполнения;

·      предполагает участие детей в выставках, ярмарках, конкурсах и в проектной деятельности по основным разделам курса;

·      участие обучающихся в обсуждении содержания и выразительных средств изделий декоративно-прикладного искусства, выражение своего отношения к ним, формирование активной деятельностной позиции;

·      развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми для достижения положительных результатов совместной деятельности формирует и расширяет опыт позитивного взаимодействия с другими участниками образовательного процесса и способствует развитию коммуникативных навыков, так необходимых в коллективном творческом процессе

Развитию креативной творческой деятельности способствует овладение учащимися в процессе работы в кружке общеучебными умениями:

- способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи;

- самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную;

 - умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления;

- умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;

- умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;

- умение использовать знаково-символические средства, схемы для решения практических задач;

- способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, к установлению аналогий;

- умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

   Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, использованных на уроках, знакомство с произведениями народных художественных промыслов России с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа, восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов – всё это поддерживает желание и мотивацию учащихся к креативной творческой деятельности.

*Более подробно с результатами деятельности кружка «Народные промыслы» и его программой можно познакомиться на соответствующей странице блога:http://04nov.blogspot.ru/p/blog-page_13.html